《心灵写诗-我的班主任日记_001》第1/84页
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心灵写诗――我的班主任日记
敬告各位班主任朋友和老师： 我的日记一天不缺传了一学期，引起了许多人的关注。也正是在大家的鼓励励下，我坚持写了下来。出版决定全文出版我的日记。但根据出版社的约定，从本期（2005年2月）起，我不会把我的日完地上传到网上了。我想，大家应该能够理解这一出版规。 但是，我仍然会继选一些日记上传在这里的。 特此说明。 再次感谢大家的鼓励！ 们的同行和朋友：李镇西 2005年2月25日2004年8月30 星期一 晴 第一天的见面礼
盼了一个暑假，我和我的没有见过面的学生今天终于见面了。四年之后，重新当上班主，我激动得有点像刚刚参加工作的年轻人，甚至像刚刚上小学一的小朋友，呵呵！我特意头发了理，把皮鞋擦了擦，换上新衬衣，穿上新裤子，七点四便来到了学校，
学生们还没有来，我便走进办公室，照着新生名单在《爱心与教育》上一一签名题词――我要送给孩子们每人一本《爱心与教育》，作为我送给他们的礼物。我尽可能给每一个生赠言都不一样："相逢是缘。共同进步！""很高兴成为你的朋友，让我们携手并肩，一起向成和功！""童心永驻，青春万岁！""真诚乃善，朴素即美！""把爱心献给他人，信心留自己！"……我还把有的学生名字嵌入题词："东方破晓，神州腾龙！"（杨晓龙）"人生兰，淡高洁"（朱兰）……
还没有签完，但我一看时间已经八点，便匆匆朝教室走去。我一来到教室，看见副班主任王丹老师（学校也安排他做我的徒弟）和英语赵老师已经比早地到了，正在接待一个名叫"赵秀"的女同学――她是我班第一个来报到的新生，第二到的李翔同学也正在办理有关手续。"欢迎欢迎！"我和学生寒暄起来。每来一个学生，我都笑咪咪地和他攀谈，和他们的爸爸攀谈。我听到家长说得最多的一句话是："我们就是冲着你才把孩子送到这里来！"我很动，很认真地说："孩子的成长主要还是靠他自己！放心吧，我会尽量不让你们失望的。"一个高大的小伙子走了进来，我问他什么名字，他大方而开朗地回答："路遥！"我笑了："呵，可我敬重的作家呀！您写的《平凡的世界》我给我每一届学生都推荐，您的《在困难的》我给每届学生都朗读过。哎呀呀，今天终于见到真人了！"他不好意思地嘿嘿笑了，说"同名"。他办完手续又回到教室，为新来的同学服务：带新同学去看寝室，给报名的同学和家长送上水……结果有家长竟然把他当作老师了！成都经济电视台的记者扛着摄像机来了。我这次被成都市民评为"成都市教坛十大明星"，准备随机拍摄我第一和学生见面的情景。我旁若无地继续和我的学生交谈着，不把电的人"放在眼里"，记者们对着我和我的学生，记录着一个个普通的镜头。有一段时间，学生来得少了，我心里老惦记着我给《爱心与教育》的签名词还没有完，怕下午发送礼物，便叮王老师和赵老师帮我接待一下学生，我赶紧回到办公室继续把剩下的签完，我一溜小跑，扛着摄像机的记者也跟在我后面小跑。在办公室里，我争夺秒地在一本本《爱心与教育》上签名题词。突然，手机响了，是成都教育局组织人事处打来的，催问我起草的《人民教师誓》完成没有，叫我赶快传真给教局。说今天上午就完成。是赶紧打开教育在线论坛，将网友帮我修改的"誓词"下载了，认真修改了一遍。全文如下――
我立志做一名光荣的人民教师。我的肩上扛着民族的希望，我的心中装着祖国的未来，我的着孩子们的明天。面对国旗，面对学生，我宣誓：把整个心灵献给孩子，用人格引领，让智慧点燃智慧；以民主、平等的态度对待每一位孩子；呵护生命，尊重个性，激发创造；德体，扬真善美；做学生爱戴的师长和真诚的朋友；为了中华民族的伟大复兴，将通过每一天平凡的工作，培养具有世界胸襟的现代中国人，行使一名人民教师推动中国文明进的圣使！然后，我交给行政办公室的小杨，请她帮我传真给教育局。回到教室，又来了一些学生，我和他们意聊着，同时观察感受着他们。我随身带着相机，下他们报名的镜头。有学生问我相干什么，我说："等你们今后长大了，再看这些照片，就知道今天我找这些像的意义了！"本来，按学校统一要求，班主任给新生集体讲话是晚上七点。但我想在新生进校第一天就照影，于是我诉每一位来报名的同学，并在黑板上写下："下午五点钟在教室集中！"
我还想着没签完的《爱心与教育》，于是我利用午休时间，把所有书都签完了，把我给每一生写的信夹在书的扉页。然后趁教室里没有一个学生，和王老师一起悄悄地把37本《爱育》抱进了教室，藏在了保管柜里面（我要给学生一个惊喜，不能让他们提前知道）。下午，五整，同学们在教室里坐得端端正正，我开始了对学生的第一次集体谈话。 我先作了我介绍，把"李镇西"三个字写在了黑板上。（突然有事，一会儿再写）我先作了我介绍，把"李西"三个字写在了黑板上。 然后我说，我真是盼了一个暑假，盼望同学面今天的面。我讲了我为什么要从教科所申请调回学校，讲了我怎样要求做班主任。同学静静地听着，我感到们开始理解我了。我说："第一天见面，李老师给大家准备了一份礼物！是什么呢？呵！一会儿就知道了。"说着，我走到教室角落打开柜子，和王老一起把7本书拿了出来，整整齐地放在讲台。"我给同学们的礼物是一封信和一本书。"我说，"下面，我念一个名字，便请一位同学上来送的礼物，好吗？注意，我的信就夹在书里面的。"我开始把书打开，按我写扉页上的学生姓名，一一请同学们上来领书。每上来一位同学，手把书送给他，几每一个同学都用双手接过，然后说"谢谢李老师"。书发完了，教室里静静的，同学们在看着我写给他们的信。我的信是这样写的――＊＊同学：你好！ 从今天起，我们就是好朋友了！仔细来，我们能够相识纯属偶然――用个比较通俗的话，叫做"缘分"！你想想，这世上么多的学生，我为什么就遇到了你呢？这世上那么师，你为什么就遇到了我呢？呵呵，是不是缘分？第一次见到新朋友，我把我早已准备好的礼物送给你――一句话和一本书。"让人们因我的在而感到幸福！"我把这句话作为礼物送给你！（请你在心里默念一遍："让因我的存在而到福！"）这既是一种伟大崇高的价值观念，同时也是一种平凡朴实的实践行为。用精神播撒神，以真情赢得真情。亲爱的朋友，做一个"让人们因我的存在而感幸"的人，往往只"举手之"：公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感生活在这样一个文明社会环境中一种幸福；在街头，你热情耐心地回答一位外人的问路，他就会因你而到能够得到一位素不相识的人的真诚帮助是一种幸福；在教室楼道，你主动前帮老师抱作业本，老会因为有你这的学生感到幸福；有同学病了，你哪是送上一句亲切的问候，他也感到有你这样的同学是一种幸福……今后在我们班，当某个同学遇到困难，是你第一时间出现在他的前并伸出温暖的臂："别着急，有我呢！"那，他会因为有你而到班集体的无比馨！我希望在我们的集体中，大家有共同的追求、共同荣辱、共同的精神支柱、共同的心理依托；成员间互相友爱，互相助，谁也离不开谁：每一个人为集体的折感到难过与忧虑，体为每一个人的成绩感到欣喜与自豪。 你手中这本《爱心与教育》，也是我送给你的礼物，这是我好几年前出版的一本作。书记录了我和我学生的故事，是我和我学生真情的结晶。你打开本书，会走进我的精世界，进而了解李老师是怎样一个人，李老师是怎样在从事教育。当然，我之所以要送这本书，重要的目的是要你按书中的李老师监督你眼前的李老师，看李老师不是真的爱生。爱，不等教育；但没有爱，肯定没有真正的教育。因为我爱你们，所以我会想法设法地做自己每天的工作。其实，李老师也有许多缺点，比如我脾气不好，做事急躁等，我想只要有了同学们的督和帮助，我会随时克服缺点，不断改进自己工作的。我从来认为，老师学生是一不断走向成熟和成功的伙伴；我在教育你们的同时也在接受你们的教育，们在今后三年里共同成长！坚信，在未来的日子里，我们会用行动共同创作出一部新的《爱心教育》！最后我还想说一个愿望：我希望在三年后你离开我的时候，会这样说："我幸运，为我在中到了李老师！"请信，我会为我这个愿望而不懈努力！
要说的话很多很多，反正来日方长，更多的话留着以后慢慢说吧！就让我们在未来的日子里，携手而行吧！ 你真诚的朋友：李镇西 2004年8月30日 我看同学们差不多都读完了我的信，便在黑板上写下一行大字："让人因我的存在而感到！"后说："今天和同学们第一天见面，我已经从一些同学的行为看到这话的含义。比如，午我看到一位母亲陪他儿子来报名，上楼的时候，那位男生非常自然地搀扶他的妈。我很感，便走上去对那位母亲说，你真幸福，有一个这么懂事的孩子！在我看，这位母便因自己儿的存在而感到了幸福！还有我们班的路遥同学，他来得比较早，便主动承了后来的同学服务的接待任务，后来的同学们便因为路遥同学的存在而感到了新集体的温！我希，以后我每一个同学都用自己的行动来注释这句话！"我看时间已经五点半，同学们还要晚饭，便对大家说："今天第一天见面，我们一起合张！三年后毕业时我们再照毕照，对比今天的照片，你们会看到自己成长的痕迹！"我和学生来到教学楼前的小广场，照了一张我们新集体第一张合影照。晚上七点整，我和学又聚集在教室里，按学校统一规定，给学生进入学教育。
我继续解释"让人们因我的存在而感到幸福"这句话，但我仍然没有空谈大道理，而是和我了我以前教过一个学生崔涛的故事：他如何帮助安超，如何给周围的同学送去温暖，到了高三还如何照顾一位受伤的同学，最后考进了中国科技大学……我又讲了我原来班上的学如利宝贵的时间给后进生补课，讲了"做人第一"的含义。
同学们认真地听着，我为他们的理解而感动。我又说："李老师还有一句话要送给大家。这是――'我们和他们不一样！'"然后我解道："这里的'我们'就是有志向的你们！"我他们算了一笔同龄人求学的帐，让他们感在全国同龄人中，"我们"的确是处于金字塔尖的上。这意味着什么？意味着'我们'的确其他同龄人承担着更多的使命！如果我们都没理想没志向没有追求，这个民族的确无希望可言！"我重重地说道。"因此，我们和他们不一样！他们可以浑浑噩噩地过日子，我们不能，因为我们和他们不一；以不学习而沉溺于电子游戏，我不能，因为我们和他们不一样；他们可以追逐庸俗，我们不能，因为我们和他们不一样！他们可以没有理想，但我们不能，因为我们和他们不一！们以放纵自己的懒惰，但我们不能，为我们和他们不一样！我们这一辈子是要干番大业的！我们要在高中三年这流金岁月，充实自己的心灵世界，通过学习，通过书籍，与人类历上的神大师对话，因为――我们和他们不样！"（又有事儿，一会儿再写。）
教室里静静的，但我仿佛听到了一颗颗年经的心在怦怦地跳动。我又谈到一些具体事情，首编座位，我说："现在同学们是随意坐的，但我每次接手新是和同学们商量着编方位。对尊重同学们！我们只确定一个原则：不影响他人，不影响自己。只要这个原则大家同意，那，们想怎么坐就怎么坐，以后我们每周都轮换一次座，每一个同学都能在教室里的每个地方一周。好不好！"大家都说："好！"因为是随意坐的，因此，教室里面男生女生坐的比例不太合理，阵线分明。是，我和大家着略作了调整，使男女同学能够混合地坐在一起。最后，我了问哪些需要顾的同学，并把一位视力特别不好女生安排在了最前排，然后说："我和同学们也只能照顾你周，请解！为我们每周都要轮换座位。"我知道，编方位对许多班主任来说一件很棘手的事，但我就这么简单的完成了，只要尊重生，什么事儿都好办！然后是班委的组建，我又和生商量。我先说了我的想法：第一，当班干部是义务而不是权，不是权力！人都应当班干部；第二，不搞终身制，轮流"执政"；第三，绝对让同学选举，选了谁就是谁。大家都说好，我便问临时班委如何产生。有同学说自荐，我说这样，明天同学们给李老师写吧！在中表明你的意愿。
说到写回信，我自然谈到了随笔在一个人成长中的意义。我说同学们千万不要理解为李老师作文；不，随笔不是通常意义上的"作文"，其写作原则时"真情实感，随心所欲"。家想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。我又以自己写《爱心与教育》为例，说明用文记录己命流程是特别有意思的事。
我又说："明天这封回信，实际上也就是一篇随笔。同学们给我回信随便写什么都行，不过――，是建议不是强求――同学们在给我的信时能有这些内容：第一，给李老师推荐一位你前遇到过的好老师，他有什么优点值得李老师学习；第二，给李老师出主意，你望老师怎当主任；第三，你愿意在哪些方面为集体效力，如果有当班干部的意愿可以提出来。"还20多分钟晚自习才下课，我说我开个记者招待会，请大家就感兴趣的问题提问。可能是第一天，大家还有些拘束，提问的同学们不是很多。但也有几个同学提了很好的题。个同希望我讲讲的求学经历，我笑了："我的求学经历非常曲折复杂，要讲的话可以将一千零一夜呢！样吧，我简单讲讲我初中毕业的遭遇吧！"我开始给同学们讲我那一不回首但也有意义的经历，同们听得很认真。有一个同学又问："李老师，在你的人生中，对你影响最大的是谁呢？"我说："很难说谁对我影响'最大'"我说："很难说谁对我影响'最大'。因为在我成过程中，多人都对我过很大的影响。不过，这里我可以说说两位通过书籍认识的人，这两个对我的教育影响特别大，他们是陶知和苏霍姆林斯基。"于是，我给学生们讲陶行知和苏姆林斯基的平事迹，陶行知师从杜威和办校庄师范的事，讲苏霍姆林斯基给女儿的信和爱情的教育》，讲他们和学生的事，用通俗简要的语言介绍两位教育家的教育思想："你越忘记你是先生，变成学生心目中最好的学生！""把整个心灵献给孩子！"……讲我是如追随两位教育家的。我又说："还有一类人对我影响特别大，是我首先要感谢的。这就是我历届学！真的，我从感我的每一届学生，他们帮助我改进语文教学，帮助我改进班主工作。是我的生告诉我哪篇课文上得不好，哪篇课文上得很好。是我的学生帮助我克服急躁的毛病，改善了我的性格。学生对我的爱，让我感受到了教育的幸福！是我的学生以们的童心告诉我，么叫纯真，什么叫善良！如果没有我的理解学生，我到现在可能还不会教书不会做班主任。我以前学生我留了帮我改进工作的一封封书信，如果说我现在在教上有了一些成绩，首先感谢我的学生！我坚信，在未来的三年中，我也会在同学们的帮助下，取得更多的进步！我前感谢大！"我正备结束我的话，让学生们回寝室休息了，突然有人来通知我们去领教材。于是我便问：男同学愿意去领教材？"好几个男生把手举了起来，我注意到，举手的人中有运。我对大家说："你看，我们便因这几位男生的存在而感到了幸福！"过了一会儿，李运上来说：李老师，你下去签字呢！"于是我便和他走了下去。路上，他他对我印象特别好，我说：我们以后可能会吵架呢！比如，我认为你做错了我会批评你，可能会和我顶撞；你认为我做了可能也会评我，我说不定也会反驳你。不过我认为，吵是正常的，思想碰撞嘛！只是希望我们以后服从真理，谁说的正确就听谁的。"李运拍拍我的肩膀说："好好！"签完字，我也抱了一摞书，运和我争抢，说："李老师，还是我来吧！"我说："我也行呀！我老了？"我发现搬运的人太少了，便叫所有男生都去搬书。一趟又一趟，我班的男生挥汗如雨地把书子搬来放在教室。最后一趟是李运，当他进来时，几乎浑身上下都被汗水浸透了，我对上有同学们说："让我向李运同学和全体男生表达我们的敬意！"全班鼓掌……
女同学要求发书和本子，于是每一位女同学都走上讲台，一人发一样，很快书和本子便发到学的桌子上。
我对同学们说："今天晚上，我们男生和女生进行了一次互相服务的愉快合作！希望今后我位同学都能有种互助精神！让我们班充满兄弟姐妹般的温暖！"
最后我说："明天上午八点半开始是学校统一的新生入学教育，地点在音乐厅。按规定每班钟到教室集中，由班主任讲纪律要求。但是我们能不能创造一个奇迹，不到教室集中，直接到音乐厅坐好呢？"同学们都说好！于是我便说："那这样，明天同学们准时于8点25在教楼前列对集合，但在8点24分前，我不会来，王老师也不来，由你们自己整队，生女生各两列。我在8点25分准时到，希望看到你们整齐的队列。班主任不在场你们也能自排好队，们能不能创造一个奇迹？"学生都说能，我说我也相信能，因为"我们和他们不一样"！晚上十一点过我才回家，回家路上我对政教处徐主任说："我的学生真可爱！" （完） 谢谢上面的老师们！鞠躬！补充两点：第一，今天早晨我起得很早，开始写随笔，记录第天见面。写完便到学校接着写。八点二十四分到了，我下楼去。一边走我一边想像，学竟是学生，第一次不会太觉的。如果学生还没有站好队，我不会批评他们的，但我会希望他们二次能够真创造奇迹。谁知道下楼却没有看到学生们！我看表，正好8点25分呀！看去音乐厅的路上，生们列队而行的背影越走越远！我赶紧追上前去说："你们怎么走了，不等！"学生们都笑了：李老师来迟到了！"我伸出手臂："你们看，刚刚8点25分嘛！"又笑了：你的时不准！"
第二，上午11点过，我把我写的《第一天的见面礼》读给全班同学听。我说："同样经历的，师是怎样感受的，又怎样记录的。"虽然还没有写完，但已经写了大部分。学生们听都很惊讶，觉得李老师怎么如此神速？我说，这就是随笔，你们也可以写的。今天下，你们是也写？我想，这就叫师生共写随笔吧？昨晚上，在一起去看男生寝室的路上，王晓老师说她今天跟一天，受到了震撼。她说一班班主任第一天都无非是收费呀编方位发教材呀强纪律等等，没有想到还可以进行这么多的自然而然的教育！我说，班主任工作最重要不是管理，而是走进灵，而且必须从第一天开始，从细节开始！今天看学生交上来的随，不少学都这写道："我能做李老师的学生真的很幸福！"我在后面批道："我能够做你的朋友，也很幸福呢！"许多友都关心我的班主任随笔，我很感动！ 更有不少网友希望时看到写的随笔，一定满足。
其实，我几乎每天都在写，只是没有及时发到网上。 最近几天，我每天早晨六点过和学生一起出操，晚上十点过才回家。特别特别累，实在不想上网了。因为一上网，有许多向我"请教"的短消息要我回，我有点招架不住，呵呵！ 但今天看到网友们跟帖中烈我续发随笔，我便把我这几天写的几片发上来，让朋们继续分享我的教育。 我打算在班主任论坛固定一个帖子，专门贴我的班主任随笔。并把主帖的题目改成《心写诗－我班主随笔》。心灵写诗"最早是我一部书的书名，但这部书后来被改成《爱心与教育》了！呵呵！但我仍然很喜欢"心灵写诗"这四个字，因为这真实反映了我的教育受。于是，用在里了！ 好，继续读我的随笔吧！ 面对一颗颗滚烫的心 ――我的班主任随笔之二 课代表把全班同学的随笔本抱到我办公室。好久没有这种感觉了：打开一本本随笔本，和学生进心与心交流。每读一篇随笔，都感在倾听一颗年轻的心。"李老师，昨天第一次听你谈话，我就被你吸引了！我真正喜欢你了！""李老师，我从没有到过您这样的老师，我们真正当朋！""做老师的学生，我感到真的很幸福！""'让们因我的存在而感到幸福！'李老师，我记住！我一定用一生的行动去实践这句话！""以前最烦老师谈大道理，最烦老说话罗嗦，但很奇怪，老的话却特别能够打动我的心。天你讲了那么多，我只觉得时间过得太快了！听你谈话，我真的心潮起伏。"……几乎每一本随笔都写这样滚烫的话，让我非常感动。我给学生随笔得最的一句话是："李也很高兴成为你的朋友！遇到你，也是老师的幸运呢！"
也有同学这样写到："李老师，以前我们读小学和中学时，和老师第一天见面，老师也说要朋友，但时间一长老师便露出了高高在上的师道尊严，我们不敢接近。李老师，你会会也是这样的呢？"还有同学这样写道："李老师，你对我们这样和蔼，什么都和我们商，这的主，不会管不住我们呢？我们的班会不会乱呢？"面对这样的疑虑，我这样写道："让时间作证，用行动说话！"根据我的建议，学生们纷纷向我推荐他们遇到过的好老师，有小学，有出众，甚至还有园的，这些老师有一个共同点：真心地爱学生！然后学生们又给提建议：希望李老不但教我们课内知识，也教我们课外的知识！""希望李老师对我们严格要求！""希望李老师班成立文学社。""希望李老师带我们出去玩！""希望李老师无论多忙，多抽些间和我们在一！"中午读报课，我首先感谢了同学们对我的尊敬。我说："你们是我四年后重新当班主任遇到第一批学生！我的运气就是好，一来就遇到你们这么好的同！"然后我，谢谢学们我推荐的榜样，我一定按你们推荐的老师那样做，去爱同学们！而且你对我提出的求，我全部接受，尽量在行动上体现出你们的愿望。我搞了一个语文学习调查，我把结果作了一个统计，并记录了学生的答案。题目和结果如下――1．你对语文学习兴趣？（选择，在所选答案后面划）A浓厚（ 12 ） B一般（ 25 ） C没有（ 0 ） 2．相比之下，你最喜欢喜欢和最不的课文分别是哪一类？（选择题，在所选答案后面分别划√和╳）A文（√ 10 ╳5 ） B诗歌（√10 ╳6 ） C小说（ √29 ） D文言文（ √6 ╳17 ） E说明文（√6 ╳0 ） 议论文（√3 ╳10） 3．平时你有没有写日记或自发写随笔的习惯？（选择题，在所选答案后面划√）A有（ 13 ） 没有（ ） 4．你认为理想的语文教学课堂形式？（选择题，所选答案后面划√） A教师分析讲为主（ 4 ） B教师指导自学为主（ 3 ） C师生共同研讨为主（ 31 ）5．你知道语文新课程改革这回事儿吗？你听说过有关语文新课的那些新理念或新术？（简答题）不知道的有十人。
6．平时你有没有课外阅读的习惯？如果没有，为什么？如果有，请简单谈谈你爱读哪一类杂志）？（简答题）
2人没有7．你认为语文教师应具备的主要优点是什么？（简答题）有爱心。有经验。风趣。己的见解。不讲自己的见解强加于人，不搞题海战术。很生动。和学生打成一片。能激发我们对语文学习的兴趣。能和学生互动。有亲和力。不要骂人。有广泛的阅读面。待人和善。日记的形式与学生沟通。站在学生的立场上思考问题。少考试。文学知识丰富。
率领学生取得好成绩。普通话讲得好。补充课外知识。有人格魅力。平易近人。有口才，出口成章，语言优雅。应该把积极也视为学生。能包容不同观点。8．你认为目前语文教学最的弊端是什么？（简答题）思想呆板，无法调动学生的积极性。死记硬背的太多。仅仅讲书本知识。没有自主性。课堂上只是老师一人讲。课堂枯燥。短文阅读难度太大。只许学生接受老师的观点。老师讲，学生记，然后是无休止的练习、测验、摸底、考试，让生很厌倦语学习。文言文过深9．请就语文教学向李老师提点最迫切的希望或建议，好吗？（简答题）将您高尚的人格融入教学。给与学生已发表自己见解的机会。让文言文和诗歌教学不再无聊。通过自己的事迹，让我们理解一些东西。让我们对老师更。希望在假期推荐些好书。
希望为我们读一些好文章。希望对我的写作进行指导。提高我们学习语文的兴趣。能与学生到互动。多留一些时间看课外书。不要过多布置作业。用多媒体和户外实践、表演等形式。让同学们积累一些好的优美的文章，用背诵的形式展现大家。成立文学社，投稿，办刊。选班级小记者。多到教室和同学们交流。允许同学们提问。课后习题少而精。希望教我们怎样写散文。将心比心，与学生交换位置。--------------------――晚上，接到一个学生家长从新疆打来的电话。她很激动地说，她的孩子（男生）给他打电话，别好，很民主，很尊重同学们，很信任同学们。这位母亲在电话里说："李老师，我的儿子从读小学就常常和老师对着干，回家从来都是说老师不好，从来没有他说过那个老好，说服师了！他这次是第一次在我面前滔滔不绝地夸奖一个老师！我们家长把孩子交给你，放心！" 说心里话，听到这些暖融融的话，我心里真的很高兴（呵呵，我承认我有虚心，是欢听好话，然，这好话必须是真诚的）；但我想得更多的是，在未来三年里，怎样才能真正对得起学生们和他们的家长对我的尊敬和信任？感谢学生 ----我的班主任随笔之三早来到学校，学们已经在操场集合了，许多学生陆陆续续朝操场走。我看到已经有一个男生站好了队列，心里想，那个班如此自觉呀？走近一看，嘿嘿，正是我班男生。我走到们面前，有说一句话，是伸出手翘起大拇指朝他们扬了扬！他们都自豪地笑了！那天，我给学生说过这样一段话："你们都说做李老师的学生很幸福，其实，从另一个角度说，你们做李老师学生也很不幸。老师太忙太忙，不可能时时守着你们。我除了教你们班的语和做班主任，我有许多社会活动，比如在教师节前后，李老师要参加一些表彰活动，另外，我还承担了四师大和四省育学院的课程培训任务，市内一些学校还常常请李老师去做培报告。我还承担了一些课题，这些课题都只能利用晚上的时间做。等等等等。因此，我不可能像其他班主任样，时着你们。如果那，我会很累很累。但是，如果你们自觉一些，我不累了！因为你们不需要我时时守着你们，你会自觉上好课，做好卫生，做好课间操，上好自习，等等。如样，会很感谢你们！"昨晚上，我有意提前离开了学校。但从铁皮鼓发的短消息中，我了解到昨晚不少班的自习都哄哄的，心想，学生毕竟是学生呀！今天早晨我来到学校，碰到王丹老师，便问："昨晚我班自习课怎样？"她说："很好呀！"想，可是她怕我操心吧！于是我专门去问铁皮鼓，他说的几个班很闹包不包括我们班。铁皮鼓说不包括，因为他没有看我们班晚自习的情况。我还是有点不放心（呵呵，骨子里面还是对生不够信任），正好这时，一位其他班的老师过来了，他风风火地说："哎呀呀，校长，你班的娃儿就是乖！昨晚上习课的时候我你们班教室门口过，里面硬是安安静静的！"我一阵感动：学生们实在是太可爱了！根据学生的自荐，我班七位同组成了临时班委。我对全班同学说："这只是个'临政府'当与伊拉克临管会。呵呵！"学生也笑了。"但是，我希这七位同学也能非常认真地为同服务，争取在一个后的大选中获胜！然，其他同学在一个月后的选举中也可以参与竞争。"间，我召集临时班委的同学开了一个会，我强调了工作原则：第一，服务性。要随时想到，就是服务，而不是管人。第二，主动。要在积极地动筋开展各种工作。第三，创造性。要方设法是我们班的工作与其他班不一样，在工作中体现出我们的智慧。晚上自习开始了，我有意迟到了五分钟才到教室，因为我想看看同学们不是真的在没有老师的情况下很觉。结到了教室一看，果然鸦雀无声。那一刻，我真的很感动。我悄悄地走了，正如我悄悄地来。（呵呵，有点徐志摩的味道）我说―― 谢你们，亲爱的懂事的同学们！和汪洋谈心
――我的班主任随笔之四 随笔本上，汪洋在结尾写了一句："李老师，我想和你聊聊。"在批语中写道："吃了晚饭到我办公室来吧！"晚饭后，她来到了我的办公室。这是这个班第一个单独谈心的同学。我先问她新学期感觉怎样，她说还好。我又问班上的情况，她也说挺好，她挺满意的。我问几天来有没有不满意的，她说住宿条件还不太满意，主要是新床还有味儿，另外感到时间不够。我很心疼我的学生，看到他们就像看到我的女儿。我对我女儿的睡眠要求很严，必须证睡眠时间。因此，我便对她说，我争取给学校领导研究一下，调整一作息时间。她对我说她特别恋家，希望我同意他每周星期三回家一次。说着说着她的眼泪就流下来了。紧她找纸，叫她把眼泪擦一擦。我问她这么想家，连一个星期都不能坚持，那以后读大学怎么办？我给她开玩笑："那以后好考西南交大，西南交大离你家最近（注，她家在成都万福桥），这样你回家就最方，呵！"她也破涕为笑了。看来这是一个比较娇气的女孩子。我对她说："你希望每周三能够回家一次，我完全可以同意你的这个要求。但是，这对成利呀！你早晚得离开爸爸妈妈的呀！因，你还是不要周三回去，而是和大家一样周末回，好吗？战胜自己！"她点点头："好吧！"但泪又流下来了。我心又软了："这样吧，我同意你每周三可以回去一次，但你自己控制好自己，如果能够不。如果到了星期三你坚持住不回家，二天早晨起来你会非常自豪，因为你战胜了自己。当然，果你忍不住想周三回去，也没有什么，你就回去吧！然后第二个星期又开始考自己。得，如果是因为我不准你回去而你没有回，这并不能算你自己战胜了自己；只有当你可以回去却回去，这才是了不起的。你尽量试试看否战胜自己，好吗？"她有点点了头，说："其实，这个星期我就没有回去，已经六天了，我从来没有这么久不回。"着她有些自豪地了。 "就嘛！"我鼓励道，"你完全可以战胜自的！祝你成功！"
很多网友关心我那天在铁皮鼓班上讲了什么，其实，我第二天便写了3000字的随笔，但一开贴出来，因为涉及到铁皮鼓的"隐私"，呵呵！我已经通过短消息发给他，让他看看。如果他同意，我一定发上来。下面是我的第五篇随笔（第四篇随笔《在铁皮鼓班上的一席话》贴出，呵呵！）
在人格上"征服"学生 ――我的班主任随笔之五这几天听了铁皮鼓的课，还听了摩西课，和他们一起研究讨论教学，真是一种精神享受。，我听了摩西的课，他讲《诗经》上两首诗，看得出来，摩西很有功底，而且语言富有感染。相比之下，铁皮鼓虽然同样具有学问底，但语言相对平缓，缺乏感染力。但我论西的课时，着重谈他的不足（当然是我认为不足）。我们由评具体的课，谈到语文教学，谈到文学，谈到阅读，谈到许多许多……如此酣畅淋漓交流，真是痛快！我最近不断地和铁皮鼓聊班主任工作。昨天早晨出操时，他和生一起跑步的情景很让我――看得出来，铁皮鼓真是非负责的一位班主任，而且从心里爱他的学生！昨他也听了我一堂语文课，课后，他说了一句话让我想了很久："李老师，我听你在上面课时，就想，你的人格魅力完全征服了学生，所以你讲什么都能打动学生的心！而，是其他老师无如何学不来的。"我完全承认铁皮鼓的说法。从我和学生的接触中，我的确够感到他们对我的发自内心的佩服；在课堂上，我从每一个孩子目不转睛地看着我的神态中，会得到他们的正和我的心和谐共振，这是一种享受！而这种感觉，或者说我在学生眼中的魅力"，是我独有的。从这个意义上说，许多老师想学我――我相信老师们的真诚――其是很难学到的。但，一老师可以创造属于自己的魅力，因而使自己的工作也拥有别样的美丽！我突然想到另一个题：如果老师让学生发自内心的崇敬，会不会有悖于民主平等的思想？换句话说，老师应不应在学生心目中形成崇高的人格形象呢？中午吃饭时，我和铁皮鼓做在起聊到这个话题。我："我认为，班主任应该在精神上人让学生佩服，这与师之间的尊严和思想的平等一点都不矛，更与我们所提倡的民主风范不悖。"我是这样认为的，班主任应该在精神上征服学生！当然，里的'征服'不是强制更不是精，或者制造当年红卫兵对泽东的那种迷信般的个人崇拜，而是以善良正直真诚的人格形象让生佩服。人与人之间既保持互相尊敬，同时又互相尊重对方想的权利，这完全是以谐统一的。民主同样需要一种对高的尊重，而尊重并不放弃对独立人格的追求。很难设想，一个在学生眼中人格平庸的老师，会成为学生精神成长的引领者！我对铁皮鼓说："师生之间应该互相欣赏！"这话当然不意着不正视学生的不足，不批评学生；而是说那怕是对很调的学生，我们也应该尽可能发现它们值得欣赏的地方，并及时和表扬他！如果说这几天有什么成功的地方，就是我总是以欣赏的眼光甚至感动的心态，看待并对待我生，同时，不停地表扬他们。我不愿意把学生预为"一表扬就会翘尾巴不知天高地厚"，因此我不吝惜我的表扬；相反，我坚信――表扬的力量是无穷的！另外，我觉得我一个许多老不具备的特点，就是我特别敏锐，特别细心。经常对人说：班主任应该是一个非常敏和细心的人！"多年班主任工作的经验，让我往往能够从一些小的地方找到教育的切入口，然后自而然对学生进行心灵的引导。好多时候，我至能够信拈来地对学生进行教育。对，我很得意，呵呵！今天的语文课，我给学生讲"触动过我心灵的诗"，给学生朗诵了曾经打动过我的新，我边充满激情地朗诵，一边结合诗句行一些评说，就某一首诗的背景，我到了新诗的诞生，了抗战，谈到了文革……闻一多，讲陈辉，讲北岛，讲遇罗克，讲张志新……还给学生我给学生说："李老师随意选的这些诗，好又可以组成20世纪中国的历！"课堂上，我的生被我朗诵打动了，课堂气氛非常好。我给学生朗诵的诗是以下这些――秋江的晚上
刘大白 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。 烦忧戴望舒
说是寂寞的秋的挹郁， 说是辽远的海的怀念，假如有人问我烦忧的原故，我不敢说出你的名字。 我不敢说出你的名字。假如有人问我烦忧的原故， 说是辽远的海的怀念， 说是寂寞的秋的挹郁。 一句话 闻一多 有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火，别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？说不定是突然着魔，突然青天里一个霹雳，爆一声："咱们的中国！" 这话叫我今天怎样说？你不信铁树开花也可，那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默；不要发抖，舌头，顿脚，等到青天里个霹雳，爆一声："咱们的中国！"
为祖国而歌 陈辉 我， 埋怨， 我不是一个琴师。 祖国呵， 因为 我是属于你的， 一个大手大脚的 劳动人民的儿子。 我深深地 深地 爱你！ 呵， 却不能， 像高唱马赛曲的歌手一样， 在火热的阳光下， 在那巴黎公社战斗的街垒旁， 拨动六弦琴丝， 让它吐出 震动界的， 人类的第首 最美的歌曲， 作为我 对你的祝词。
我也不会 骑在牛背上， 弄着短笛。 也不会呵， 在八月的禾场上， 箫举起， 轻轻地 轻轻地吹； 让箫声 飘过泥墙， 落在河边的柳阴里。 然而， 当我抬起头来， 瞧见了你， 我的祖国的 那高蓝的天， 那辽阔的原野， 那天边的白云 悠悠地飘过， 或是 那红色小花， 笑眯的 从石缝里站起。 我的心啊， 多么兴奋， 有如我的家乡， 那苗族的女郎， 在明朗的八月之夜， 疯狂地跳在一个节拍， ………… 我祖国呵， 我是属于你的， 一个紫黑色的 年轻的战士。 当我背起我的 那枝陈旧的"老毛瑟"， 从平原走过， 望见了 敌人的黑色的炮楼， 和炮楼上 飘扬的血腥的红膏药旗， 我的血呵， 它荡， 有如关外 那积雪深深的草原里， 大风暴似的， 急驰而来的， 祖国的健儿们的铁骑…… 国呵， 你以爱的乳浆， 养育了我； 而我， 也将以我的血肉， 守卫你啊！ 也许明天， 我会倒下； 也许 在砍之际， 敌人的枪尖， 穿了我的肚皮； 也许吧， 我将无言地死在绞架上， 或者被敌人 投进狗场。 看啊， 那凶恶的狼狗， 磨着牙尖， 眼里吐出 绿色莹莹的光…… 国呵， 在敌人的屠刀下， 我不会滴一滴泪， 我高笑， 因为呵， 我-- 你的大手大脚的儿子， 你的守卫者， 他的生命， 给你留下了一首 高的"赞美词"。 我高歌， 祖呵， 在埋着我的骨骼的黄土堆上， 也将有爱情的花儿生长。 1942年8月10日 北岛诗选 回答 卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭，看吧，在那镀金的空中，飘满了死弯曲的倒影。 冰川纪过去了，为什么到处都是冰凌？好望角发现了，为什么死海里千帆相竞？ 我来到这个世界上，只带着纸、绳索和身影，为了在审判前，宣读那些被判决的声音。 诉你吧，世界我--不--相--信！纵使你脚下有一千名挑战者，那就把我算作第一千零一名。 我不相信天是蓝的，我不相信雷的回声，我不相信梦是假的，我不信死无报应。 如果海洋注要决堤，就让所有的苦水都注入我心中，如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生存的峰顶。 新的转机和闪闪星斗，正在缀满没有遮拦的天空。那是五年的象形文字，那是未来人凝视的眼睛。 宣告---献给遇罗克烈士 也许最后的时刻到了我没有留下遗嘱只留下笔，给我的母亲我并不是英雄在没有英雄的年代里，我只想做一个人。 宁静的地平线分开生者和死者的行列我只能选择天空决不跪在地上以显出刽子们的高大好阻挡自由的风 从星星的弹孔里将流出血红的黎明 顾城诗选远和近
你一会看我一会看云我觉得 你看我时很远 你看云时很近一代人顾城黑夜给了我黑色的眼 我却用它寻找光明感觉顾城天是灰色的 路是灰色的 楼是灰色的 雨是灰色的在一片死灰中 走过两个孩子 一个鲜红 一个淡绿礁石艾青一个浪，一个浪，无休止地扑过来。每一个浪都在它脚下，被打成碎沫，散开…… 它的脸和身上，象刀砍过的一样，但它依然站在那里，着微笑，看着海洋…
重量韩瀚 她把带血的头颅 放在生命的天平上 让所有的苟活者 都失去了――重量
夜李小雨 鸟在棕榈叶下闪着眼睛，梦中，不安地抖动着肩膀，于是，一个青椰子掉进海里，静悄悄地，溅起一片绿色的月光十片绿色的月光一百片绿色的月光，在这样的夜晚，使所有的心荡漾、荡漾……隐隐地，轻雷在天边滚过，讲述着热带的地方，绿的家乡…… 中国的一条街 吕贵品 在中国的一条街的上空飞过大片铃声
像一群扑向蓝天的鸽子呵 太阳东方那圆圆的太阳开始工作了开始在那黄色的地平线上滚动 滚动 无数只自行车无数只呵
汇成了世界上最磅礴的车队与太阳同行 这个民族刚刚从夜里醒来喝了一杯开水吃了两个小饼然后就在这条街上放出了大片的铃声沿着这条街是走向工作和走向未来的呵
那灰色、单调的路面各种颜色在流淌……流进工厂流进学校、机关流进实验室于是铃声就在那些地方栖息了 一群太阳底下的鸽子呵此刻正是中国的八点钟……
民 歌 余光中 传说北方有一首民歌 只有黄河的肺活量能歌唱 从青海到黄海 鱼 也听见 龙 见 如果黄河冻成了冰河 还有长江最最母性的鼻音 从高原到平原 听见 沙 也听见 如果长江冻成了冰河 还有我，还有我的红海在啸 从早潮到晚潮 醒 也听见 梦 也听见 有一天我的血也结冰 还有你的血他的血在合唱 从Ａ型到Ｏ型 也听见 笑 也听见山路远 汪国真 喊是爆发的沉默 沉默是无声的召唤 不论激越 不是宁静 我祈求 只要不是平淡 如果远方呼喊我 我走向远方 如果大山召唤我 我就走向大山 双脚磨破 干脆再让夕阳涂小路 双手划烂 索性就让荆棘变成杜鹃 没有比脚更长的路 没有比人更的山 今天，是第一个周末，我给学生口授了一封信，请学生记下来拿回家给他们爸爸妈妈看。信如下―― 尊敬的家长朋友：你好！我和你的孩子相处一周了，感觉好极了！感谢你把这么懂事而优秀的孩子送到我这里来学习，相信，在未来的三年里，我和你的孩子一定能生活得很愉快，一起走向成功！当然，从这几天和学生的接触中，我也有一些忧虑。主要是一些学生不善于或者说不愿意和人交流，上课也很少主动发言；另外，有个别同学在纪律上微有点管不住己。希望你够助我引导孩子，谢谢！
我一直要求我的学生做人第一，包括在家里做一个懂事而孝顺的孩子。我对学生说："要让爸妈妈因你们的存在而感到欣慰！"因此，我叫孩子周末回家一定要做家务事，比，吃晚饭后一定要洗全家的晚，自己的房间自己收拾，等等。请你一定配合我教育孩子，千万迁孩！另外，由于今年我校的招生情况处于我们预料地好，因此在学生住宿和伙食方面准备不足，们的孩子带来了些不便，作为学校的管理者之一，我向各位家长朋友表示真诚的歉意，诺：校一定尽快改进有关服务工作！最后，恳请各位家长朋友监督我的工作，并随时提出宝贵建议！谢谢！ 李镇西2004年9月4日（以上这封信是由我口授，由你孩子记录的。请你帮我检查一下，这封信是否符合书信规范？是否写有错别字？写是否工？）
离开学生时，我对大家说："星期一上午，李老师不能来学校。因为我已经接到通知，星市委礼堂参加成都市师大教育明星的表彰大会。我希望，我在那里戴大红花的时候，同学们能够在学校非常自觉地遵守纪律，上好每一堂课！这将是对李老师最好的祝贺！好？"同们说："好！"
最后我说："祝同学们周末愉快！" 同学们再次齐声说："谢谢李老师！" 那一刻，我真有依依不舍的感觉。经铁皮鼓同意，贴出这篇前几天写的随笔 在皮鼓班上的一席话 ――我的班主任随笔下午，我听了铁皮鼓一堂。感到他班上纪律不太好，有的学生常规太差，对他不很尊重。想到这几天铁皮鼓的闷，打算帮他一把。课后我对铁屁股说：："今晚我到你班上讲半个小时，你也到我班讲半个小时。我们对学生说，建立友好关系，两个班的班主任自然应该让学生认识认识。"铁皮鼓说："可以呀！但讲什么呢？"我说："随便讲什么都行。比如你可以给我班学生讲阅的重要性，至我讲什么，你就别！呵呵！"晚上七点，我来到铁皮鼓班上，我先对学生说："我想给大家说几句，不知道大家欢迎不欢。"阵掌声响了起来，学生们以这种方式表达我欢迎。我开始说了："在我们三班和你们四班，有一对双胞胎姐妹，妹妹在三班，姐姐在这四班。来这是一象征，象征着我们两个班本来就是双胞胎一般的姐妹班。我们两个班以后各方面都要互相帮助，许多活动都可以一起搞，共同进步。所以我到这儿来，先和大家认识认。"果刚开始教里还不太安静的话，现在已经逐渐安静了。大家都听着我说话。
"在这个班上，有我不少朋友的孩子，本来你们的爸爸妈妈要求把你们放在我的班上，但我数有限，这是你们的爸爸妈妈没能如愿，你们便到了这个班。因此，从这个意义上说，我是欠着大家的！也正因为如此，我专门给你们找到一位非常优秀的老师，就是你们的！――本并不教你们的，是我硬把他拉到你们班做班主任并教语文的。"我停顿了一会儿，又："通过两天的接触，大家对魏老师印象如何呢？别有什么顾虑，反正魏老师不这里，你们尽直率地真话！"
有同学举手了："我觉得魏老师很善良！"有同学说："魏老师很直率！"有同学说："魏老师我们很真诚！"……我问："除了这些，你们对魏老师还有没有不满意的地方呢？"一个女学首先站了起来："我觉得魏老师没有威信，不怎么管我们。"又一个男生说："魏老师不怎么管我们的常规。"在他们说这些的时候，其他同学都频频点头同意。我说："我从这些同学对老师的不满中，看到了同学们对优秀班集体的渴望！大家对魏老师，明你们都希望四班好！这也正是魏老师的愿望！"我话锋一转："我今天来主要是想给大家聊聊我是怎样认识魏老师的，想给大家说说，魏老是什么样的人。"我先从教育在线谈起，教育在线在全国的影响，到教育在线上的网都是全国优秀的普通老师。"去年五月，我注意到教育在线论坛上来一个网名叫'铁皮鼓'老师，从帖子看，这个老师读了许多书，很学，而且待人真诚，很快赢得许多网友的敬。他便是你们的魏老师！"我把"铁皮鼓"三个字在了黑板上，继续说道，"'铁皮鼓'来是一本外国小说的书名，魏老师很喜欢这本，读了之后便把这本书名作为自己的网，这个细节可以看出魏老师对读书的热爱，他真是读去了！"然后我谈到去年暑假我和铁皮鼓第一次见面，我详细讲了我和铁皮鼓见面的经过，讲了铁的学校，特意向学生们描述了铁皮鼓的家："16平方米的房子，进门左手边有一桌子，面一煤气炉，算是他的'厨房'，进门右手边前方是一书架，书架前便是一张大床。这就他的全部家当。整个屋子最显眼也最现代的便是那电脑桌以及上面的电脑。这是在这狭小的空间，你们的魏老师却拥有宽广的胸襟和阔的视野！"我谈到了铁皮鼓的教育经历："他18岁中毕业便教书，后来拿到大学本科文凭。曾经教过、数学，当然更多的是教语文。教小学，后来教初中，现在已经在教了六年高中。在陕西育学院攻读本科文凭时，因为才华出众曾有校的机会，但最后魏老师还是回到了小城。"我特意提到我曾见过铁皮鼓最初教时教过的小学，"那哪是学校？――圈低矮而残缺不土墙里面，是非常简陋的房子，在我看来，简直是一座简易饲养场！然而，这一切不妨碍你们的魏老师坚持着自己的精神追。"我说我对铁皮鼓最深的两点感受："第一博学，第二质朴。"关于博学，我着重介绍了铁皮鼓，因而虽然长期生活在小县城，却拥有了许多大城市老师所具备的丰厚的文化底蕴。"他六份第一次到成都，只去了两个地方，一个是杜甫草堂，一个便是书店。他对我说他都想研究生，但不是为了文凭，也不可能拿文凭，因为他英语过不了，只是想旁听，纯粹是想多读。铁皮鼓是那种把精神追求看得很重很重的人，他来成都决不是了什么待更是为了挣钱，他今没有给学校提出过待遇的要求。他甚至对我说，他愿意拿最低的工资，教最差的班。这就是你们的魏老师！"学生们显然感动了，教室里一片肃静。关于朴，我谈到了皮鼓对人的诚和直率。我特别强调："他是那种有什么就说什么的人，如果他表你们，那他的确是觉得你们值得表扬，而不是为了鼓励你们而故意表扬你们；果他觉得你做得不对，他肯定会直批评你们，不会藏在心里。世故、圆滑与他无关。"我以他那天教师培训会上发言公开对我质疑为例，"按理说，我和他关系那么铁，而且是把他从陕西邀请来里教书，世俗的观点，应该感谢我才对，但他硬是公开向我叫板，可我之所以欣他，恰恰就因为他这种品格！虽然至今我们仍然有许多学术观点的分歧，但不妨碍我们互相尊重，同时持各的不同观点，而公开争论！这才是真正的朋友！我为有铁皮鼓这样的友而自豪！因为在当今这个越来越物质化功利化，人与人过分计较利益的代，铁皮鼓显得非常纯粹！而你们能有铁皮鼓这样的老，是多么的幸运！"每一双眼睛都凝视着我，学生们已经完全被我的话――不，被铁皮鼓的人格打动了！"可是，近魏老师很郁闷，他很苦恼。这些苦恼有的来自生活不适应，毕竟从西来到成都，一都是陌生的，而且他还是举家搬迁，其间的艰辛非外人所能理解。更让魏老师苦的是班主任工，他很爱你们，对我说你们很可爱，可是班上的常规总是问题，他对我他不怨你们，说老怎么能埋怨学生呢？他只是自责，为自己不能走进你们的心灵而苦恼。觉得自己原来在陕西都能和学生心灵相通，到了成都却不能。他以前的学生很爱，这次离开家时，他许多学都很舍不得他。这种强烈的对比，让他对自己的选择都产生了怀疑，至产生了'如果实在不行大不了再回去'的念头！同学们，这么好的老师，你们真应该帮帮他，魏老师到你们是爱他的，用你们的真诚把魏老师留住！"停了停，我说，"对于个老师来，只有来自学生的情感是最能让他感动的；相反的，也只有来自学生的冷漠能够让他失望乃至！真心希，同学们能够表现出你们对魏老师的热爱和尊敬，用你们的留住魏老师的心！好不？""好！"学生们齐声说道。"但这必须通过行动通过细节表现出来，你们要在常规方做的更好；，魏老师刚到这个学校，刚刚接触城市学生，有许多方面他也不熟悉，因此，你们定要帮助魏。比如，才你们给我说的对他的不满，都可以直接对魏老师说，魏老师不生气的，相反他会很兴听到同学们的意见！另外，我不希望你们把我今天对你们说的话告魏老师，因为要让魏师觉得你们本身就很懂事，而不是因为李老师对你们说了什么你们才变懂事的。" 这时，数学老师走了进来，我意识到，半个小时已经到了，开始晚自习了。于是我匆匆结束："很高兴学们能够听李老师说这一番话。我在三班讲过一句话，这句话是'让人们因我的在而感到幸福'，我把这句话也送给你们。你们要让魏老师因为你们的存在而感幸！"学生们用掌声表示我的尊敬，掌声中，我走出了教室。第二天，铁皮鼓对我说："昨天晚上的晚自习，学生们的纪律明显很好！"我说，你的学生的可爱，你一定能够做好班主任工作的。王晓丹老师对说："我听四班的同学说，昨天你给他们谈话时，有同学都流泪了！" 我不会天真到认为仅仅凭一次谈话就彻底改变学生的地步，我知道以后学生还会不断反；但是坚信，只要教育捧出一颗真诚的心，就一定能打动学生的心，并真正走进学生的心。为儿骄傲 ――我的班主任随笔之七 上午八点半，我走进成都市委小礼堂，参加"成都市庆祝教师节暨表彰大会"。这次，我是公众评选"首届教坛十大明星"参加这个的。说实话，最近几年几乎年年都在受表彰，但今年这个称号，我特别珍视，因为这是公众评选的――尽管我对"明星"这个说法有不太，这个荣誉毕竟体现了社会对我的承认。因此，我带着大红花走上主席台的时候，心里还充满喜悦的。也许我思维比较独特，就像去年参加表彰会后我写下的《表彰会的遗憾》中所说那样，今天参加表彰会，我依然有些遗憾。当我市委领导手中接过荣誉证书时，多么望为我颁的是学生或者学生家长呀！我不认为这只是一个形式，不，我们教师所做的一切都是为学生，那么，来自学生的认可是我们最高的荣誉。以学生为本"，应该体现在节上，如体在请学生颁奖上。另外，郝康理副市长、黄忠莹副书记在讲话时无一不是坐着，而教师代表讲却是站在演讲台前。这种对比，让我很不舒服！因，尽管两位领导讲话时现出无情地样子（我相信也是真诚的），尽管主持人说他们是"重要指"，可我听起来实在不是滋味！更让不是滋味的是，两位领导讲话完后，主持人一再"希望大家刻领会黄记和郝长讲话精神，再接再厉，为成都教育作出新的贡献"云云，一幅教训人的口吻；我心里想，今天是教师节，们还需要你来居高临下地教训（说的好听点叫"殷切希望"）吗？"官本位"无处不在，由此可见一斑！回到学校，看到学生，心里的不快烟消云散。中午接到电话，说9月9日晚在音乐广场举十大教坛明星"和公众见面的活动，还说我可以带0个学生、长和教师去。可当我在班上征求意见看那十来位学生去时，全班学生都要求去！我只好对大家说："那我电话问，可不可多带些学生去！"负责公寓的生活老师写了一个总结，上面看到，上周我班男女同学总的说来不错，但也有足――女生熄灯后仍然说话，男生内务不是好。我在班上了这个事，希望大家本州能克服这些不足。下午语文课，讲毛泽东的《沁园春 长沙》。其实我今天还没有正式进入这首词，而是为学生古人咏秋的诗词。有意思的是，女儿李晴雁也坐在教室里听我上语文课――她一直想听我上语文课，但总没有如愿，今天她学校放假，正好和我一起来到我的学校。有女儿坐下，上文课的感觉非常好！语文课之后是阅读课，我提了一个建议："我们建一个班级小图书馆吧！我先把我家里的书，们周末回家拿一本曾打动过你的书，这样，我们的小图书馆就建成了。另外，明年我有条件的同时争取都分别订一份杂志，这样明年我们的教室也就是阅览室了，多好！"给学生"如说数理化学靠的是题海战术，那么语文学习靠的是'书海战术'，多读书，语没有学不好的！"我请学生到阅览室自由阅读书报杂志。这时，李运说要和我随便聊聊，黄泳和郑毓秀说要我聊。我们在图书室的一角坐了下来。我和李云聊到雷锋精神，我说雷锋是善良的，这点永远都需要，问题是现在的学雷锋越来越，而且都是小孩子学雷锋。这不对。们应该做切应该做的事，而不是为了"制造新"引注目。"比如，我真心希望我们班能够支助几位贫困地区的失学儿童就学，但我们一定要声张，做了就做了，要很自然。又聊到教育制度。运说他对现在教育制的不合理能够理解，因为这和我们现行国情有关。兴地他握手："和我想到一起了！我对现在的教育制度也不满意，但这的确和我们国家现在的国情有关。比如，们国家的人口如果现少一半，教育不会是这样！当然，这不是们搞教育革的理由。只是我常常在理想的教育和现实的教育之间找平衡点，有时甚至还不得不作点妥协，做点自己不想的事，对这一点，你们定要理解！"李运还谈到他初中读了三所学校，一次转学是因为和老师打了架，他提起初中的班主任就特别气愤。我说："我对不会和你打架，呵呵！但你知吗？我以前也曾打过学生！"然我又说："你转几次学，当然可能有老的原因，但你想过没有，难道你自己一点不对的地都没有吗？我们以后可会有碰撞，会有争论，但我想我们会相尊重对方人格的。"又谈到电脑游戏和上网。我说从不玩电脑游戏，因为我有更重要的事去做。"我缺乏毅力，以凡是容上瘾的事，我都不敢沾。呵呵！不过，网我是提倡的，但们不要只把上网成愉乐，还应把上网当成学习和做学问的方式。"晚上，我把晴雁请到班上就"如何度过高中生活"的话题和我班学生进行交流。昨天晚上我出这个请求时，她不是特别乐意，但我对她说："晴雁，爸之所以希望你去，一是因为我想让你帮爸爸一把，以你的经验引导一下我的学生；二是因为我想锻炼一下你，因为性内，较腼腆，你需要锻炼自己当众演说面对公众的勇气和能力。"雁并没有一开始就长篇大论，而是要同学们提问，然后她作回答。我鼓励同学们："今天是晴雁姐姐举行'记者招待'，呵！大家有什么问题，尽管提！"原以为第一次见面，学生可能好意思提问，谁知一开始，我学生就频频向晴雁发起"进"：请问初中学习和高中学习有什么不同？""请问如果节自己的心理状态？""请问如何学理科？""请问如何提高学习效率？"请问在你爸爸的优秀学生，谁对你的影响最大？"……面对连珠炮一般的发问，晴雁从容不迫，思维敏捷，言得体而条清晰。我坐在下面，不住在心里为晴雁叫好。我从来没有看到过雁在这样的场合，如此应对自如。她实在让我大惊，因为我总以为女儿含羞，不好意思当众说话。没有到她如此落落方，如此出色――是的，的确是"出色"！结束时，我当着女儿总道："尽管我对晴雁非常熟悉了，但我要说，今天我还是从另外一个角度看到了以前没有看到的女儿一面，我发自内地认为，女儿真长大了，更成熟了！果女儿是我班上的学生，我一会对她说，你是我最优秀的学生！我为我的女儿而骄傲！我会继续爱她，并把对她的爱扩展到我班，爱在座的每一同学！我会关注我女儿的成长样，关注你们的成长！" （2004年9月6日晚上写）《沁园春 长沙》和《在困难的日子里》 ――我的教育笔之七
昨天我利用一堂课的时间，给学生朗读介绍了一组古人咏秋的诗词，作为学习《沁园春 》。
今天早读课我走进教室，要求学生们把昨天我给推荐的《古人咏秋诗选》读读背背，再自己园春 长沙》。
早读课结束紧接着便是我的语文课。我先请同学上台发表一分钟讲演，这是我从今天开始给课规定的一个"节目"，以后每堂课都请一位学生上台发表演讲。作为第一个发表演的文跃海刚开始有些紧张，他先读了一段我第一天写给大家信中的话，然后说了他对我们个班感。下来，他越来越自然从容，他讲到一件小事："那天早晨，我们小组第一次做生，因为那上午我们还要去音乐厅听报告，我生怕时间来不及，这是同寝室的三位男学便对我：'不要紧，们帮你！'这让我很感动，感到生活在我们班真是无比的温暖。"他在讲这件小事时，陆续续有老师进来听我的课。陈珂老师一进来，便准备坐在一个空椅上，她习惯性用手擦擦椅子，时离陈老师最近的一个男生马上拿出一张餐巾纸递给陈师。刚好这时，文跃海的演结束了。我评论道："尽管文跃海刚开始有些紧张，但一谈到班上的同学，他谈吐便很自然了。他说件小事让我也很感动，是呀，生活在我们班，真是处处有温暖，因为们都在实践'让们因我的存在而感到幸福'而这种实践，往往是通过细节表现出来的，比如，在同学为做卫着急的候，你真诚地说一声'别着急，有我呢！'又比如，刚才，就在跃海讲演的时，看到这样一个细节……"我便把刚才那个男生递纸给陈老师的细节讲述了一下，然后走到男生身边："请你叫什么名字呀？""魏铭江。"他有点不好意思。我对大说："陈老师刚才就为魏铭江这一个小小的举动，而感到了我们班的真诚！陈老师可能也不知道他的名，不要紧，因为她会觉，高一三班的学生真可爱！因为她一踏进三班教室，感到了扑面来的温馨！"我开始进入今天教学。我说："今天算是我正式给你们讲的第一篇课文。我给大家强调一，后同学们上李老师的语文课，必须具备两个意识，一是纠错的意识。纠谁的错？李老的错！师几乎每堂课都能出这样或那样的错，你们一定不要给李老师面子，要在第一时间当面出，以免李老师在错误的道路上越滑越远。比如，昨天李老师就犯了一个错误，后女儿对说，我读李清照的'寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚'的时候，就是我把'戚'（qī）字成了qiē！同学们昨天发现没有？"好几个同学说："发现了。"我反问："那们为什么不场给李老指出来呢？"他们说话了。我说："可能你们不敢，可能你们给李老师面子，因为竟后面有许多老师在听课。不，你们错了！你们应该当场指出，这也是你们自己好！"停了一会儿，我又说："昨天李老在讲《采桑子 重阳》的时候，还有一个地方讲得不准，你们可能难觉察，但我今天要纠正一下。就是昨天我说毛泽东写这首词的时候，心很好，为红军打了胜仗，而且他在被排斥在导岗位以后，刚刚恢复了领导权。其实不是，毛泽东这首词的时候没有恢复领导权，那时年底的时候了。也就是说毛泽东个人当时还于失意时候，但他能够把个人得失置之度外，而为军的胜利而欣喜不已，而诗兴大发！""同学们上我的语文课，还有第二种意识，就是研讨的意识。谁研讨呢？同学之间，李老师和同学们间，都可以研讨。各自发表各自的发现、感受，自己不同的观点，展开交流撞。我希望以后我们的语文课，时也是学术研讨会。"我请同学们把课文打开："刚才早读课，同学们都读了这首词。现在我听听同学们读一遍。我们对这课文已经预习过了，我想同学们该不会错什么字了吧？"这次我要学生读的目的，主要是看他们对词的熟悉程度，是否把每个字音读准。"独立寒秋，江北去，橘子洲头。……"学生朗读声在教室里回荡。学生朗读完了以后，我评价道："嗯，总体上说，同学们读得还不错，比较有气势，没有出错字的情况。但显得平淡了一些，且稍有些快。下面，我们请一些同学读起来朗读，看他们是怎样处理的。谁愿意第一个起来朗读呀？"钟雪飞把手举了起来。我点点头："好，请钟雪飞同学们朗读！""独立寒秋……"钟雪飞读得很轻柔，有点如诉如泣味道，声音也不大，但他很认真也很。此，同学们给了以掌声。我却没有鼓掌。
我说："同学们都鼓掌，我没有鼓掌。为什么呢？这样，我们在请一个同学起来读，比较一！"同学马上把手举了起来。"好，请唐强读，大家认真听听，比较一下，看唐强是否读得比钟雪飞强！"我说。在我看来，唐强读得显得比钟雪飞强，他抑扬顿挫处理得好一些，速度中。学们也给了以掌声。我正要评论，这时候，张长春举手要求读，我点点头，示意他读。他站了起来："独――立――――秋――"他读得非常投入，而且很有气势，只是在"百舸流"时候，突然把声降低了，耳语一般："百舸争流"。但后面边一气呵成，直到"到中流击水，浪遏飞舟"！同学们的掌声又响起了……我请钟雪飞对两位同学的朗读进行评论。钟雪飞站起来："我觉得张长春读得像念经……"同学们听了立刻笑了起来。我问张长春：你同意钟雪飞的评价吗？你说说你为什么要这样读？""当然不同意！"张长春很干脆地说，"我觉得泽东的诗必须读的抑扬顿挫，才能体现出其的韵味。"我又问钟雪飞对唐强朗读评价，他的评价也不高。我说："哦，他们都不如你读得好？"全班大笑，钟雪飞有点不好意思了。我说："我觉得你得很认真，但是没有读出毛泽东的种大气。你想不想再给大家读一遍？"钟飞来不及表态，同学们已经开始鼓掌了。于是，他稍微调整了一下情绪，开始了第二次朗诵："独立寒秋……"次显然大有进步，我评论道："牛顿说过，如果我在科学上有什么发现的，那时因为我在巨人的肩上。同样，此刻我可以说，如果说钟雪飞的朗读有很大进步的话，那因为他在张春和唐强的肩上。"
全班大笑。"刚才都是男同学朗读，有没有女同学们能够读一读？"我的话音刚落，何思静举手了。"好，就请何思静同学！"我用手对坐在后排的何思静同学挥了挥。
"独立寒秋，湘江北去，橘子洲头……"何思静音色很美，读的舒缓而从容。当最后一句读，学给她以最热烈的掌声。
"听了何思静的朗读，我再一次感到，女性在语言表达上天生就优于男性。"我这话的时候，们有点不好意思，女生的脸上却明显表现出了自豪甚至得意。我继续评论道："我个人认为何思静是读进去了的，她虽然声音不算特别大声，也谈不上特别有气势，但她有一内的量。得他是读懂了这首词的。"
我又说："我叫同学们读，其实是在考察同学们是否理解了这首词。因为，你们的朗读就体们对词的理解程度。这首词，在我看来，感情基调是深沉而豪迈，因此读的时候节奏缓从容，表现出一种雄浑的气势。比如第一句，'独立――寒秋，湘江――北去，橘子洲头-'……"始给学生一边谈我的理解，一边朗读，"第一句不能读快了，读快了给感是匆忙急迫，而不是从容镇定。你们想想，青年毛泽东独立于江边，思绪渺然，感情的潮水随水而北上。因，里读的时候，要体现出一种深沉。""看万山红遍，层林尽染……"我继续讲继续读，"'万'应该读得高亢一些，以表现山之多，'也应该重读，表现出层层叠叠的味道。下面几句'漫'该读得响亮一些，以表现出无无际的江面，'百舸争流'更应该读出一种大气磅礴的气势，们想想，千帆竞发，是何等的观！因此，刚才张长春读'百舸争流'突然读得很轻很小声，人的感觉就一只船，而是偷偷摸摸的。"学生们大笑。"鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天――――自――由--"读到这里，我评论道："唯有此从容而气势豪迈的朗读，才能表现出毛泽东前那种生机勃勃的边秋色！在这里，接下，毛泽东已站在空中俯瞰地球的眼光世界发问：'问苍茫大地，谁主沉浮？'你们读到里，应该把自己当作毛泽东，向世界发问：'问、苍――――大地，主――沉――浮？'""下阕回忆年轻时候的意气风发，可以稍微读快一些，以体现出种青春蓬勃的生活。'恰学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。点江山，激扬文字'……应该读得这样激越放。"我突然产了联想："你们回忆一下，小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的风格是凄婉，但表现二人同窗共读那一段生活时，旋律却显欢快活泼……"我忍不住哼了起来，生们开怀地笑了。"当然，我哼得不好听，但意思可能同学们都明白了。因此，读这句我觉得节奏以稍微快一些，一直到'粪土当年万户侯'这句应该斩钉截铁而英勇无畏，度可以微放慢，尽量读的雄健一些：'粪、土、当、年――万――户――侯！'最后一句更要读激昂而豪迈：曾――记否？到中――流――击――水，浪――――飞――舟！'"
教室里一片肃静，随着我的朗读和解说，学生们都在尽力体会揣摩词的内涵。"好，同学们读一遍――'沁园春 长沙'起！"我开了个头。"独――立――寒――秋――"无论是音量和气势还有节奏，都明显比刚才的齐读好，同学容而精神饱满地朗读着，从这气势磅礴朗中，感到，同学们的心中正激荡着青年毛泽东的万丈豪情。
"曾――记否？到中――流――击――水，浪――遏――飞――舟！"学生们朗读的戛然而，还在教室里回荡。我忍不住叫到："好！好！你们开始走进青年毛泽东的心灵了！"
我顺势把话题一转，教学进程推入下一个阶段："那么，你们从毛泽东的心灵中感悟到什么？说，你们读了这首词，有什么总体感受呢？大家也可以谈自己的发现――对某一句后字的读到理解，当然，也可以就什么不理解的地方提出疑问。这就是我说的研讨。这样，坐在起几同学可以先互相交流一下各自的感受和发现。"
学生们开始三三两两地讨论交流起来……第一个站起来发言的是女同学王楠楠："我读毛泽这一首词，每读一次都感到一种气势，气势在我心中挥之不去。词中的气势，其实体现毛泽东那种豁达的胸襟。我读上阕的写景，那种景象就会立刻印在脑海里，读下阕，我就会自而地联想到我们现在朝气蓬勃。特别欢'怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？'这一句，我体会到毛泽东的眼光总是看得很远，与众不同。""嗯，这是你自己的感悟。是的，毛泽东看世界，有一种宇宙的视野――毛泽东晚年曾在中把地球视为'小小寰球'；还有，他曾写'坐地日行八万里，巡天遥看一千河'。"李文思问了一个问题："李老师，'恰同学少年'的'恰'是什么意思呢？"我说："别只靠回答，同学们也可回答。又没有同学能够回答这个问题？"几个同学说："恰好，正当。"
"这个解释是对的。" 我说，"但是，这里的'同学少年'好像重复了，又是同学又是少年，学就不是少年吗？"
有学生在下面说："少年在这里是年少的意思！"我问："同学少年在这里是并列结构还是主构？"学生们说："主谓结构！"
我笑起来："这就对了！"我请学生继续谈他们的感悟和发现。汪洋同学说："读这首词，我最深的一点是，我体毛泽东是一个很有抱负、充满崇高理想、满怀壮志、一心想干一番事业的人！""的确如此！青年毛泽东正是一个立志改造中国的人。"我补充道，"1986年，我第次去沙，寻访新民学会旧址，这是当年毛泽东和他们的伙伴们组织的一个革命团体，创了著《湘江评论》；我还到了长沙第一师范，这是毛泽东的母校，从一些文物中了解到，毛泽东早时候，就和别人不一样，不一样什么地方？那就是他有志向！这种志向，使他在学活中产生了一般人不具有的毅力和意志。他认为'现在时局危机，求知的需要迫切'，必须刻苦攻。日常生活中，他认为关心和谈论的应该是'大事'，即'人的天性，人类会，国，界，宙！'正因为如此，他要求自己并鼓励同学为挽救今日中国之危亡，共为建设未来而储才蓄能；要确有真才实学的救国'奇杰'，不要做'金玉其外'，不学无术，为自而生活的人。说：'来日之中国，艰难百倍于昔，非有奇杰，不足以言救济。''奇杰'何在？'奇杰'就在那些满救国抱负，而又潜心学习的'有志之士'中。这些都可以这首中感受到。对毛的评价，是一个说不尽的复杂的话题，但我现在读这首词，我真切地感到一种英雄主义气息！"说着，我在黑板上写了一行大字："让英雄主义重返中国！"我发挥道："因为――恕我直言，当代中，这种英雄主义已经很少很少了！今天的中国，已经很少很少。刘翔在奥运会上造了12.91秒110米跨栏的成绩，这在中国田径史上是一个历史的跨越。在我心中，刘翔就一个充满阳刚之气的英雄！可是，我打开一些报纸，不少文章都这样评价刘翔'刘翔是个阳光男孩'！真死我了！但的确现在相当多的男性青年，都喜欢别人叫自己'男孩子'，有的至三十好几了，也自称'像我们这些男孩子'！学生大笑）恶心！难怪有人说，今天国没有男子汉，只有男子！在这样的背景下，我从《沁园春 长沙》里，读到一种久违的英雄主气概，进而呼唤让英雄主义重返中国！我希我们在座的每一位男同学，一定要做胸大志的男子汉，不做所谓的男孩子'！"学生们的眼睛都凝视着我，听着我铿锵有力而斩钉截铁的声音；教室里静静地，我仿佛可以学生们的心跳。杨晓梅举手了："我感到毛泽东很会写景！'看万山红遍，层林尽'一直到'万类霜天竞自'得很好！虽然只有短短的几行字，留给们的想象空间却很大，而且泽东写得很层……"
听到这里，我感到这是一个切入写景分析的好时机，便顺势问道："怎样的有层次呢？"其可以思考一下这个问题。"
于是，我和学生们一起紧扣词的上阕，七嘴八舌地细细分析起来―― 先是写"立"："独立，湘江北去，橘子洲头"。然后是写"看"，这里有动景和静景的合："万山红遍，层林染"和漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底"；有远景和近结合："万山红遍，层林尽染""漫江碧透，百舸争流"；有仰视和俯视结合："鹰击长"和"鱼翔浅底"；再以"万霜天竞自由"结；最后是写"问"："苍茫大地，谁主沉浮？"……我和学生们分析之后，杨晓梅还补充说："我特别喜欢'怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？'，因为这几句给人以很豪迈、视群雄的觉；还有后面'粪土当年万户侯'，这一句特别能现青年毛泽东与众不同的气概，在受封建思想统治几千的中国，有几个人能够这样这说？足见毛泽东的远大抱负！""我不同杨晓梅的点！"钟雪飞站了起来，"从'问苍茫大地，谁主沉浮'中，我觉得毛泽东有点狂，甚至还有几分虚伪！"大家惊讶地看着他，我没有打断，而是鼓励他说下去。飞继续说道：他说'粪当年万户侯'，可当他夺取政权当了最高领袖后，却听不进一点别人的意见，把刘少奇和一些老帅打下去，对比他当年的'粪土当年万户侯'，这不是虚吗？"同学们议论纷，显然有学也不同意钟雪飞的看法。我看李运的手似举非举，但他分明有要说，我便说："李运有什么高见？"李运说："我的确不大同意钟雪飞的观点！毛泽东不'狂'的话，他打不下新中。至于年的错误，我认为可以原谅，因他之所以犯错误，大体有两个原因，一是他年纪大糊涂，是江青在他耳边说了许多坏话。另外，我们还可以从另外一个角度看，泽东毕竟生活在建社长达几千年的中国，因此，怕他再怎么反封建，但他脑子里必然也有些封建帝王思想，且根深蒂固，但也许他自己都没有意识到，它实际上成了中国最后一位皇，这与历上一切成功的民起义领袖有几分相。"李运坐下后，学生纷纷把目光投向我，期待着我发表看法。我便说："那我谈谈我的看法吧！呀，这只是我的看法，不强加给同学们。年毛泽东的确很狂，而且泽东一直都很狂。种狂包含着一种对国家对民族的责任感，一种舍我其谁的使命感，这种狂本身并没有错。当中，狂的人不是多了，而是少了。问题是，不只允许一个人狂，而不许别狂。毛泽你可以狂，也应该允许别人狂呀！毛泽东的悲剧正在于此。年轻时的他，'粪土当年万户侯'；年的他，却容不下半点不同意见，别人哪怕说他一不是，都可能遭致灭顶之灾！自己狂的时候，不许别人狂。词中'问苍茫大地，谁主沉浮'，意思是谁来主宰这个世界的命运，们说，毛泽东认为是谁？"学生纷纷答："是毛泽东自己！"我说："按正统的解释，泽东说的是无产阶级。但我看这一句里面当然包含有他自己的意。我这里要问的是：主宰这个世界的沉浮究竟应该是谁呢？"学生一下被问住了，我自问自答："就是'万类霜天竞自'的'自由'本身！面对'万类自由'的景象，毛泽东认为应该有万类'之外的力量来主宰'万'，可是我认为，'万类霜天竞自由'本身就是这个世界最理想也最美的境界了，'自由竞争'难不就是主万物规吗？还需要什么外在的东西来主宰呢？憾的是，毛泽东年轻时，认为应该有一种力量主宰这个世界的沉浮，他一生都在为主宰中国主宰自然主宰社会而不惜一切代价地，结果，他'狂'在理智的范围内时，它取得了一个一个胜利，直至取得了他所领导的革命的成功，这种成功使他周围的人包括千千万万的老百姓把他当作无往而不胜的神，时这些功，毛泽自己也把自己当作神，于是他的狂，他的主欲望越过了理智和科学的轨道，把中国推向了灾难！毛泽东是一位杰出的诗人，他一生都在写诗，写诗需要激情，要想象，需要浪，独需要科学，然而，毛泽东把治理国家建设国家当作随心所欲的诗来写，悲剧便发生！当然，这绝不只是毛泽东一个人的悲剧，而是我们民族的悲剧！我不应该苛求毛泽东，正如运所说，东属于我们的中国文化。我认为，我们民最优秀的因素毛泽东具备了，同时我们传统文化中的封建遗毒，毛泽东也未能避免。毛泽东去世后，的后继者正是纠正了他的误，开创了革开的事业，我们中国才重新开始了进步和展。任何人都不是完人，更不是神，今天的我们不宜过多指责毛泽东，而应该把眼光关注于制度设，因为'总统是靠不住'！只有民主科学的制，才能保证一个国家一个民族的兴旺达和长治久安，这就是政治文！"下课铃声响起了，我赶紧总结道："青年毛泽东的理想主义激情和英雄主义气概，永远值得一代又一代中国青年学，但他晚年的悲剧，却应该而且也可以通过民主制度避免。我当然不应该苛求八十年前的毛泽，但历史进入21世纪，今天的我们应该拥有一种民主情怀。老想着去主宰别人，必然走向强，当今国际政治也是如此。人类进化到今天，我越来越清楚地知道，无论自然界的运行，还是类社会的发展，最好的局面是――'万霜天竞自由'！！"
下午，有两节课是我校本期在各班开设的"新教育选修课"。我利用这个时间，开始给学生的中篇小说《在困难的日子里》。这是我给一届又一届学生读过的作品，尽管就写手法而言，小说非常传统而且很"土"，但作品所闪耀的崇高之光，却让我每次捧读都心潮激……先给生介绍了路遥："这是一位让我肃然起敬的作家！和现在一般玩文学的作家和坐在里侃出几十集室内电视连戏剧的大腕们不同，路遥是以文学为生命的人，或者说他的生命为而烧，最化作了灰烬，这些灰烬便成了他的一篇篇作品！这些用生命写成的文字，实无华，但纯真崇高，直抵人的心灵世界！"然后我介绍了《在困难的日子里》所反映的时代："这部篇小说的标题是'一九六一年事'，那是一个所谓'自然灾害'的年代，中国在历了狂热的大跃进、人民公社后，陷了历史上罕见的大饥荒，几千万人'非常死亡'！"我给学生讲了的姨父当年活饿死的往事，后说："正是在这样一个困难时期，路遥开始了高生活。这部作品不是自传，而是说，但我感到分明有着路遥的影子。今天我们读到这部小说，可以感受下四十多年前的中生活怎样的，也可以走近路遥的心灵，接近崇高！"我开始读了。教室里一片安静，同学们屏住呼吸地听着，心都被作品的主人公的命运牵动……不知不觉两堂课束了，当下课铃响时，同学们无不惋惜时间过得太快，同时他们以热烈的掌向我表示感谢。我说："现在我做校长，又做班主任还叫你们语文，的确相当忙，每时间以分秒计算，比如天我还要找老师谈呢！在这种情况下，化两堂课的时间来给你们读小说，我来说，似乎太奢侈了！但是，和你们一起感受路遥，一起走进一颗伟大而崇的，值！" （2004年97日晚10点21分写毕）（很遗憾,我没有听到这节。在这堂课之前，李老师作一个铺垫，选取很多描写秋天古代诗词让学生诵读，取了个很的名字："秋天的情怀"，当我们还在为每节课几分钟的导入绞尽脑汁的时候，殊不知，一个导入还可以作得如此大气，此厚重。看了这堂的实录，感受有以下几点：1。真诚，场中，敢于向学生展示自己的不足，让学生懂得"吾爱吾师，吾更爱真理"，这样的理念为今后的语文课堂提供了广阔的空。2。课堂语言精彩，：我评论道："牛顿说过，如果在科上有什么发现的话，那时因为我站巨人的肩上。样，此刻可以说，如果说钟雪飞的朗读有很大进步的话，那么是因为他站在张长春和唐强的肩上。"再如：我突然产了联想：你们忆一下，小提琴协奏曲《梁山伯与祝台》总的格是凄婉，但在现二人同窗共读那一段生活时，旋律却显得欢快活泼……"这样的评论和这样的联想将教师丰厚的底蕴和教学智结合十分巧妙，赞叹。3。视野，没有囿于师用书等资料，对"万类霜竞自由"的探究迸发出很多思想的火花，从而让学生真正懂得"只民主和科学的制度，才能保证一个国一个民族兴旺发达和长治久安"，这就是语文课堂人文。平等、民主、幽默这是总的一贯风格，比如课堂所有的提问基本都是从学生中来，是学生学习到某个环节的心理需要，正体现了以为本。这些就不多说了，我还想说的是福，老师的课已经是昨天上午上的了，堂课一直让他激动着，包括昨天晚上对实录的整理，包括今天和我们说起这堂课时他的动和兴奋，让深深感染到作为一个语文老师的幸。）我们学校的生源从数量上说是不愁的，但从量上说，则比成都其他学校差远了。 总说，我学生的素质相对而言要稍微好些，但这只是相对，而且就语文而言实在难以让恭维，不过我对学生们说，我们一起努力吧！ 我备在我班搞新教育实验，从书香班级和学"三治"自律、自理、自治）入手，真正的教育实验，哪怕失败了也认真总结。 成都的私立学校都是小班化。没有什么比学生要求和谈心更幸福的了 －－随笔之八 2004年9月8日。早晨上语文课，我发现靠窗坐在一起的几个学生――郑毓秀、唐强、戚川、黄泳、路遥等个同学有点爱说小话。本我想走到他们面前去提醒他们几句，者在班上点名批评。但我了想，还是尽可能给他们面子。于是我便说："今天我已经感到有个别同学堂纪律不是别好，这是我和同学们认识以来，第次心里不舒服。前几天我在家想我女儿夸耀你们多么么好，我女儿说，哼，刚开学嘛！我们当初也是很守规矩的，可人一熟悉便开始了。爸你别得意，过几天有你好瞧的！同学们，难我女儿的预言真的要在我班实现？我相信，这个同学们会战胜自己的！"后来又听课的老师对我说，我说的这种情况根本算不了什么，无非就是课堂上交头接耳。但这样想的，学生应严格要求，即使是讨论学习内容，也该在老师规定的讨论时间里交，何况他们几个是在说笑。当然，严格要求我也会尽量尊重他们，尽量不扫他们的面子，为高的自尊心是很强的。如果过我这样淡淡的提醒，他们能够正，我何必一定要点名批评呢！我至少现在也没有想过要单独找他们谈，那样他们会有思想负担。如果我这样不名提醒起作，我再找他们谈也不迟。严要求和尊重，是可以统一的。下午，学生上体育课，我来到操场，正碰到王光贤和严忠孝在篮球场边看打篮球，于是我叫他俩，随便聊了起来。这两个学生来自农村，性格比较内向。问他们开学以来感觉怎样，很好。我问有没有不适应的地方，他们说英语课不适应，因为原来的老师都要用汉语讲解，里的英语老师却全部说英语。我说，不要让老师将就你们，而应是你们去适应老师，然们英语水平总也提不高。我问了问他们生活上有没有困难，他们说没有困难。我说，有了困可一定要说，可以直接找我。最后我鼓励他们主动与其他同学交往，方些嘛！王光贤和严忠孝刚刚离去，我看到钟雪飞过来了。我把他叫住："雪飞，我们聊聊怎样？""好呀！"他着了过来。钟雪飞是农村孩子，爸爸妈妈在外省打工，他是从宜宾考到我校的。暑假里，他只身一人从长途汽车来到成都，又从长途汽车站转乘公共汽车找到我校。对这种孩子特别喜爱，因为现在的孩子连在本城报考中学都要爸爸妈妈陪着，可钟雪飞却一个人离开家乡来成都，结考个第一名。这种举动很容易让我想到上世纪上半叶一些外出求学有志少年。本期学那天，班上其他学生几乎都是爸爸妈妈开车送来的，而钟雪飞却仍然和上次一样，自己一个人的。这样的孩子，只要引导得好，将来一定有出息！昨天的语文课学《沁春 长沙》，他关于"我毛泽东有点狂"的发言，激起了思想的火花，把我的课推向了高潮。这是我在心里更加欢他。我手臂搭在雪飞肩上，和他在学校操场上一边散步，一边闲聊。我问了问他的生活学习是惯，他说没有问题，都很习惯。我又问了问对同学们和老师们的印象，他说都很好。他别说欢上我的语文课，说这样的课很能让他思想开阔思路活跃，很有趣。我他聊起志向："你有什么规划？"他说："我这一辈子肯定要做一番事业的。" "那总的一步步来呀！" 我问，"你第一步的目标是什么？"他不假思索地说："我一定要争取考上英国的桥大学！"我笑："你打算高中毕业直接考吗？"他说："先考上国内的大学，再通过公费留学吧！"我问他先考国内哪所大学，他说"清华"。我说："有这志向，我很高兴！即使三年没有能如愿，但在为这目标奋斗的过程中，你也升自己。"我给他谈到了做人："同学们都很尊重你，因为你很乐意为同学们服务。你要保持这种善良于助人的品格。本来这次在临时班里你这次担任是学习委员，但后来你乐意地承担了活委员的重担，让我很感动！无论以后你从事什么职业，最重要的都是一颗善良和纯真的！"我还鼓励他保持勇于发表不同观点的精："昨天语文课，的发言非常好！不是说你说的一定正确，不，谁也不能保证自己发表的观点正确，但关键是敢于说出经过自己独立思考观点，哪怕偏激，这种思维品质也难能可贵！不要迷信任何权，包括对我，也不要迷信！"刚和钟雪飞聊完，文跃龙找到我："李老师，我想你谈谈心，可以吗？" "当然可以了！"那一刻，我非常高兴――没有什么比被学生信任更让我高兴的了！曾对师们说过，我喜欢到学生对我说的话就是："李老师，我想和你谈心！"但我看时间已经到吃晚饭的时间了，便说："这样，你先去吃饭。吃了饭到我办公室，我一公室等你！"六点过，文跃海坐到了我办公室的沙发上，这是我班的临时班长。我说："是你找我的，那先说吧！有什么要对李老师说的？"他不好意思地笑了："其实也没有什么。我是想听听李老师对我开学以来的评价。"学生是最看重老师评价的，也就是说，他们特别在乎老师的象。但我们常常意识不到这一。而及时给学生以准确的评价，将有助于学生的进步。说："我对你印象很好呀！真的。第一，从开学几天，我就发现你特别乐于为同学做好事，；第，我发现你很有组织能力，刚刚组建的班，现在已经开始有凝聚力了，不能不说与你这临班有关；第三，你学习也很自觉，很有上进心。总之，你是一个好学生！"
我问他学习上感觉怎样，他说有困难。我问那一科有困难，他说数学。我问难道你数学学得，初中是不错的，但进了高中感觉特别难。我笑了："又不是难你一个人！大家都一样感到难。高中的知识当然比初中要难一些呀！你要沉住气！数学嘛，还是要适当多做一些题，然些题该是经过老师精选，在做的时候动脑筋琢磨。另外，你要多问老师，多和数学吕老师交流。我发现你上课不太爱发言呀！昨天语文课学《沁园春 长沙》，同学们讨论争论得么激，你可有发言。"他说："主要是因为我实在没有发现问题呀！""问题正出在这里！发现不了问题，就是最大的问题！你要善于钻研，有时候要突破常规思，读课文，多动脑筋，一定能发现问。另，发言也不都是提问，你也可以谈自己对课的理解，谈自己的感受嘛！"他点了点头。我问："你身体好像不是太好，是吗？""没有呀！我身体很好！"他有些惊讶我这样说。"那你今天早晨跑步怎么捂着肚子？"我问。他说："当时我肚子疼。""什么原因？""不知道。""现在还疼吗？""不疼了。""看医生没有。""没有。"我说："以后遇到这种情况，一定要看医生。"然后，我又问："有时候我看你上课精神不好，下午还打了一会儿瞌睡。怎么回事？"他说："主要是晚上睡得太晚。""不是十点半就熄灯了吗？"这次该我惊讶了。"是的。但我往还要和同学聊天，聊到十二点过。"他说。我心里不太高兴，说："这可很不应该！我主要还不是从纪律上说不该――当然，这样做确也违反了寝室纪律，但我觉得对你身体不利，影第二天上课。希望你从今天晚上起，正这个缺点，能吗？"他非常肯定地点头："肯定能！" 我说："李老师相信你！" 2004年9月10日凌晨追记阳光灿烂的日子 －我的班主任笔之八
2004年9月9日，早晨。 像往常一样，我仍然在学生早操集队的时候，感到了学校。 我和学生一起绕着场跑步，我不再年轻的双腿和学生青春的步伐一起铿锵有力地打着清晨的地，"一－二－－三－－四！"我和学生一起用生命呐喊，如洗的蓝天上飘荡着我的声音。 太阳慢慢升起来了，我率领着一群孩子和太阳一起赛跑。 真是秋高爽，看着和我一起跑学生，我从心底发出感叹：今年秋天对我来说，真是一个硕果累累的季节－ 因为我收获了37个孩子！ 也收获了我曾经失去的青春和童心！ 上午没课，我赶写昨天的随笔。阳光透过窗帘，洒在电脑的键盘上；被阳光抚摸的手指上快乐地跳跃着，心沉浸在昨与学生交流的愉悦之中……
午后第一节课，我走进教室。紧靠讲台坐着的王楠楠，给我一颗糖："李老师，请你吃一颗！"这颗糖，心里已经甜蜜蜜的了。我对王楠楠说："哎呀，你不知道李老师为了减肥，好久不吃糖了，但这颗糖我要吃！胖就胖吧――胖，并快乐着！"我笑了，周围的孩子们也笑！望窗外灿烂的阳光和澄明的蓝天，我对同学们说："面对如此秋光，同学们会想到哪些诗？"有的同学说想到了"晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。"有同学说想到了"一年一度秋风，似春光，胜似春光。"我说我想到一部电影的名字，叫《阳光灿烂的日子》，而且我还个作我今天随笔的标题。然后，我说我今天的心情向窗外的蓝天一样纯净而明明朗，因为今天很多事儿让我高兴：生师说咱班男生宿舍熄灯后没有人说话聊天了；体育老师说咱班同学们表现好；图书馆师说咱班的学生显得很有教养；我走进教室，看到同学们都朝气蓬勃；刚才进来，我又得了一糖，呵呵！这次同学们没有和我一起笑，而是睁着一双双明亮清澈的眼睛望着我，这一双双眼睛中，了感动和自豪。于是我打开《路遥名作选》，准备继续给大家读《在困难的日子里》，突然，赵瑞雪同学举手："李老师，值日生还没有叫课前起立呢！"我说："呵呵，是！我性不好。好吧，值叫起！"
"起立！"随着值日生响亮的声音，同学们齐刷刷地站了起来。我向大家鞠躬："同学们好！"学们一起喊道："祝李老师节日快乐！"文跃海大步走向讲台，把一个薄薄的小笔记本送给我："李老师，这是我们全班同学送给您的节日礼物！""好，谢谢！谢谢！"我接过本子，打一，第一页写着这样的几行字――高一（3）班全体同学祝李镇西老师 教师节快乐！我很感动，同时又有一些遗憾，我对同学们说："你们为什么不在后面签名呢？我可最希望你每一同学的签名呀！"同学们说："签了的，签了！李老师，你仔细看每一页的最下面！" 我仔细翻看每一页的最下面，果然，在每一页下都有一位同学为我写的一句话和签名："happy eachers dqy! 苏畅""happy teachers dqy! 郑毓秀""时间带走了很多东西，但它永远带不走师生的感情。杨晓龙""世界上有两种人最值得敬佩，一是战士，一是教师！唐强""感谢你我们的关爱！李翔""在这美丽而特殊的日子里，送上我最真挚的祝福！文跃海""我们的人生因你而精彩！康婕"…… 的确，每一个同学都写了！在那一刻，我很感动，当然也很动，对同学们鞠了一躬："谢谢！谢谢！"声再次响起……