《秘藏超能催眠术全集.net》第27/34页
在重生阶段，即使她自称为伊科亚·列宾，但阿拉还是阿拉本人。她是清醒的，甚至异常清醒。她看着她的模特儿、画笔和画板。她自觉地构思她的画．使其具有她自己的风格。她既不象列宾那样画，也不象赖科夫用思维传感指令她的手画。
帻科夫说：“重生使姑娘处于一种受新法则支配的状态，而这些新法则至今尚未很好加以研究，我们的研究目标就是要揭示这些未知的法则。”
是不是每个人学丁zO课后都能学会画画呢?如果使用一种普通的教学祛。估计也能把阿拉培养成为一名过得去睁画家。那么．。重生”又有什么用呢?“重生”让思维遵循几乎是“神奇”的新法则活动，从而发挥其非凡的创造性。那么醒后能留下些什么呢?当赖科夫把阿拉从他的保护中放走时，她看来不会失击她的艺术才能．但是其他受试者的情况却不是这样。
犊科夫博士和他的同事对20名20岁左右的大学生进行138r 5至20次的重生试验。这些大学生虽然没有艺术才华．但是有聪明才智。在最后一次重生试验结束后，一些人比男一些入画得好·但每个人都比以前画得好得多。每个人部自以为发现了自身的新才能。
重生为艺术大师所度过曲时光．在这些大学生清醒后．一点儿也没有留在他们的记忆里。后来这些大学生不愿相信人们给他们看的画是他们自己画的．也确实不愿相信他们在画上签J’活生生的“拉斐尔”或“列宾”的名字，这些人们并不感到意外a在模拟过程中．模拟列宾所取得的绘画才能变成r大学生自己的真正才能。同他们以往取得的经验相反．大学生终f发现·他们确实能画画了。瑙莫夫说；“在第10次模拟试齄中·新才能大部分已巩固．井成了大学生自觉能力的一部分。他们取得的东西没有再失去。”
为了激发人身上的超感官知觉而不是艺术才华．曾多次被人提副的米兰·里茨尔博士研制了催眠系统。里菠尔的一些受试者也肯定，用催眠术诱发出来的超感官知觉已成为日常生活的一种新的自控功能。
赖科夫在回答是否能使处于相应接受状态的大学生通过催眠重生的问题时说：‘作为施行催眠术的人．我只是使他们进^一种高度失神的状态；随后我也不给他们强加任何东西。”他回忆起一位姑娘。他曾使这位姑娘不是作为艺术家，而是作为一位历史上的英国女王重生。女王宣布：“我们希望举办舞会。”她对赖科夫说。“您去作必要的准备工作。”——当本该发出指令的赖科夫有点犹豫时，她简短补充说，“我命令这样做。”
赖科夫使另一位大学生沃洛特亚作为19世纪俄国画家139‘N”重生。沃洛特亚化名“N”．他把赖科夫看作是他的私人模特儿。他把他的画献给“我最好的朋友和模特儿，1883年。”画画期问，。N”发表了他对艺术的看法。“您想发表它们吗?”赖科夫问。“那当然啦．”年轻人叹息着说．“但是他们大概永远通不过检查这一关。”
此时此刻．一位精神病科医生走进了房问。“噢，”赖科夫说，“我们检查官就在这里。我想把您介绍蛤他。”
检查官医生伸出了手，但沃洛特亚跣起来，把自己的手藏在背后。“我从来没有过．今后也决不会同沙皇的检查官握手。”他用粗野的目光来回扫视着这两个人。他终于向赖抖夫大声喊叫道：“如果你是我的朋友．就把所有的检查官从这儿赶出去!”
象其他人一样·沃洛特亚过后只感到．他是在一段紧张的时间里获得了艺术才能。一位苏联作家是这样表达的：“大学生们感到，他们学习了绘画技术——是向列宾、拉斐尔、马蒂塞和其他人学的。现在他们正在形成和发展他们自己的风格。”
赖科夫的讲课就象传统的美术课。学生们在博物馆里上课，一个个拿着画板坐在大画家的名画前。其是鞍科夫的重生能把时闻缩短，天缩成小时，年缩威月。阿拉从笨拙地画小人开始学画．三个月后．画了一幅有名望的肖像画．从而结束了美术课程。
帧科夫给他的学生除了提供通过名画家的眼睛进行学习的可能性外，还提供别的学习途径．他通过催I毫途径使女大学生卢巴进入一种用孩子的眼睛看世界的状态。她不是作为年轻的卢巴．而是重生为另外一个人，年龄先是5岁．后是8岁、14010岁和14岁时名叫奥尔加的小孩看这个世界。接着，赖科夫还给她传授其它经验。他使她重生为一名叫伊利亚的青年。其重生的摄后年龄为17岁．同卢巴在进行试验时的年龄一样大。她作为姑娘所画的画．要比作为男孩伊利亚画的画显得更“柔和和晁活。”
赖科夫使一位成年人增长了一些经验。精神病医生赖科夫面临替一位中年的酒鬼鲍里斯的问题。这个人无规律地去精神病医院看病。他还继续喝酒．酒醉后胡说八道，因此他的妻子决定带着孩子离开了他。
苏格兰诗人罗伯特·彭斯写道．“晓，请给我们一点儿力量，让我们象别人那样亲眼看看我们自己。”赖科夫博士认为．他掌握能完成这事的力量。他决定，让鲍里斯的家属在他身上重生。精神病医生从这个人的母亲开始。
“您是谁?”
“我是塔季阿娜·尼古拉耶夫娜，”鲍里斯说。赖科夫告诉已重生为自己母亲的鲍里斯，她的儿子因酗酒正昏迷地躺在长沙发上。“他的脸色铁青．如果有人看到他这个样子会感到不舒服．他的情况确实很坏，”赖科夫认真地说。
病人惊愕地望着长沙发，为使鲍里斯惊醒，“她”向其脸上喷幻想的水，给他喂药，并恳求医生帮助。重生的母亲哭叫着．“你怎么能老喝酒呢?你会死于酗酒。你的妻子会离开你，你的女儿将不再喜欢你。”
帻科夫用一瓶水发出咕噜咕噜的喝酒声，然后喊道。“塔季阿娜·尼古拉耶夫娜．你的儿子好象又喝酒了l”
“塔季阿娜”气得脸色部变了．企图夺走和打碎那个看不见的“儿子”的馏瓶了。后来，赖科夫把鲍里斯的女儿在他身上141重生。“爸爸．”鲍里斯用一种与他女儿一样细声细气和文静的声音说．“爸爸．你为什么又喝酒丁呢?你将会有什么结果呢?这对我来说太可怕了。”鲍里斯泪流满面。现在正重生为他自己的女儿。最后赖科夫还把鲍里斯的妻子和他的其他家属在|也身L重生。
鲍里斯事后一点儿也回忆不起他重生为家属的事。但是．有一天他对他的精神病医生说．他曾想过，他的家庭由于他的原因必须忍受痛苦。他似乎感到他们的愤怒和鄙视。“他们的眼睛里．我看到了我自己嗜酒的整个可憎行为。这太可怕r。”赖科夫认为．充分利用鲍里斯最强烈的感情联系的皿q．疗法．订助手他逐渐地对他的行为持一种批判态度。赖科夫说；“重生是对特异疗法治疗的是好补充办法。厘生也可用来改造罪他。”
赖科夫对失足者和意志薄弱者进行试验所取得的戚果．说明重生疗法大有希望。而在他的“再生化暖房里”，帮助发展创造性的才能的方法令人感到更加若奋和更富有成效。此外．人们不仅用它来增长才干，而且也把它用于改行上。
作为苏联的精神医生，赖科夫当然对重生的生理学方面感兴趣。大学生阿拉说，她既不会画画，而且对画也不是特别感兴趣+甚至象她那样的人经过重生训练能很快发展自己的绘画才能。
当女大学生作为拉斐尔出现时．她在生理上显得特别清醒。脑子高度集中．排除一切杂念。好象整个人处于强力照明下．重生和睡眠在许多方面是互相对立的．但是和典型的消极失神状态存在着一致性。在大学生醒来急忙奔向可以称之为“新岸”之前．他们堕入梦乡。尽管较科夫没有暗示遗忘症，也142就是说忘记或失去部分记忆力．但受试者也从没有回忆起他们厦生为他人的瞬间生活。前苏联研究者认为．只有经验丰富的健眠术者才能把人们引进重生的自由王国。就是赖科夫也澉能使某些人通过失神途径实现重生。
赖科夫还对奠斯科音乐学院一位学生作为提琴演奏家弗虬旋‘克帻断勒进行萤生的训练。这位自认为是克赖斯勒的年奇凡·开始按克桢斯勒打式演奏。这种演奏技巧在他的意识_f】碧定棚保许丁r来。．
俄旧泉优秀☆0作曲家之一酣尔盖·拉赫玛尼l潇夫为赖科犬的1：n：奸刨丁一个先例。他的第一交响乐在彼碍堡首次演饲时僻，Ⅲ的是一片“’嘘嘘”的倒喝彩青。作曲家声誉扫地r．便决定放弃作IIIf。稗：以后的几年里．他本来也r，f可叭搞的音乐也搞1：出来r。j》J友们害怕他将永远不再作曲丁．晟后砷他去拜访‘F催眠术专家逃尔博士。“您有伟大的才能．井有表达这种才能的能力，”进尔向这位作曲家略示。“您身上的灵感完全f]ffl地发挥着作塌．没有什么东西能阻挡住这种创作激情。”选尔向他传授丁自觉踣示术．从而恢复r他的作曲才华。他醋写丁一部美好的作品，它缘春风那样吹遍丁整个寒冷的俄国。造就是今天世界上著名的c调第二钢琴协奏曲。拉赫玛尼诺失把它献给催眠术家这尔博士。
拉赫玛尼诺夫克服了精神上的剖作障碍，他又是怎样感到那创造性的作曲才华的呢?他后来是这样描述的：“我经常在田野里散步。每当我观赏被雨水淋湿的树木或夕阳西下的景色时，音乐突然会在我四罔响起。所有声音同时……我怎样才能说清它是从何而来和如何开始的呢?音乐在我心里油然而生．我就把它接收后写下来。”143
凡是有创造性的八都知道这种。赋予”晁感的神秘j敞情。I寺凡都明白：“它来到我身上。写诗就象在进行昕写。”安德烈‘沃斯纳森斯基是俄国年轻一代中最有才华的作家之 ．他对这种特异现象的表达也许是恰到好处了：“诗^、由两个人￡Ⅱ成-一个人是完全微不足遭的．过着一种不重要帅生活．丽站在他后面的那个人．象一种回声．就是写诗的人，”
鞭科夫和他的同事还通过把-十欧洲数学天才在一十学数学的大学生身上重生的方法．激发这位学生的创造山和发挥他那沉睡的大脑部分的作用。重生的目标就是使学生棚信．他是一个天才。年轻八突然有了晟大的信心．没有住何障碍能阻挡他发挥他那无穷的创造力。工作时．他虚用在一般生活中，开发尚来开发的“潜力”。这个大学生在怍为重生的数学天才的时间内取得的经验．在他清醒的情况下也反映出来了。他的成绩突飞猛进。但是，如果认为人们可以象速成班那洋学完重生训练课程的话．那是一种妄想。赖科夫强调指出．在这儿存在着歪曲个性的危险性。除了十分有经验的精神病医生一‘催眠术专家外．没有人能试图使另外一个八在一位受试者身匕重生。赖科夫的所有学生都毫无损伤地经受r重生训练。他们在训练后都感觉良好。休息碍也很好。
赖科夫注意到，俄国的男女演员常常对他叙述，他们在演出后根难从一个角色中重新“走出来”。“他们变成了另外一种人，这种人使甩了一种他们在通常情况下发挥不出来的另一种力。”伟大的艺术家总是在自己身上发现特异功能。但他们在艺术生涯开始时．也想象不到有这种特异功能。他们学会了或多或少毫不费劲地人为地发挥他们作为舞台角色的灵感和1 44”m生”的作用。为此目的．有些人．如拉赫玛诺夫就击散步．丽Je他人躺下井把头转向北方。有的人穿一件特殊的上衣．恳求陲一车书·喝一种特定的饮料，屏住呼吸．看一下水晶球．游泳·削铅笔或磨一个戒指等也许就足够了。按瓦西里耶夫的观点一所有这一切都是为了引起最强烈的特殊条件反射。众所厨知·席勒常常把烂苹果敢在他的抽屉里。他声称．如果性闻不到这种气味-就不能写作。瓦西里耶夫估计．当秋天在地上或桌上故着一个烂苹果时一席勒大概突然产生～种特殊幸福的想{圭。相信这种气味给他带来丁灵感．所以后来他就把这种气味变成产生灵感的原因。
梭科夫解释了产生灵感的重生途径。他说；¨拉斐尔，或’列寡’这十词仅仅是一种象征，它帮助施行催眠术者探宽入的功能秘密和挖掘清醒状态时未能利用的人体潜力。”熟悉荣f{}心理学哳的心理学家可能说，“列宾”这个象征使大学生与集体潜意识相联乐．并从中吸取力量。第四节中国大陆的超能催眠实验
中国山东医科大学的钟子良教授，运用意念信息传感，曾经让远距离的受术者进入催眠状态。钟子良认为．这种意念信息传感睡眠和觉醒是由于被试者大脑运用意念信息传礤，产生微弱电磁波．形成电醯场。这种电磁场具有定向性和目标性。受术者接受意念传感后睡眠和加速^睡是由于电磁波的作用。
(D蕹镕0理学耶集体i意识#说．
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第五节 日本的超能催眠实验