《生活需要赞美》第11/20页
当她们都沉浸在她们的满足中时，而且是因为你的赞美作为催化剂时，你就达到了你的赞美的目的。
其中要注意的是怎样对待那些虚荣心强的同学、朋友，她们物质生活中的盲目攀比，社会生活中的病态的自夸和炫耀，反喜爱否定、掩饰自己的缺点，潜意识中的超越自我。往往令你感到赞扬无从出口，赞扬她们好像是在拍马屁似的，好象从某些意义上来说还有损我们的人格尊严。但是，你这样想就会因此断绝自己和她们的联系，达不到我们交流的目的。实际上，她们也有自己的优点，你只要源于实际，出于真诚就行了，可能她们已经因此而失去了很多，所以她会十分珍惜你的这一份赞扬，你是否觉得这样也有价值呢?
大家能相识一场已是上苍的恩赐了，能成为同学，朋友更是一种缘份，我们有什么理由不珍惜呢?有什么理由不好好营造这份感情呢?只要我们能多拿出一份关爱，多拿出一份赞扬，你就会快快乐乐的被友谊包围，从而打破那种"女『性』中没有真正友谊"的无稽之谈。
生活需要赞美 第五章孩子，你肯定能行
一、只要你善于发现，优点总是有的
因为他们是孩子，所以他们对世界上的一切都充满了浓厚的兴趣，也敢于去想象实践一些新鲜的东西。我这里首先提出的就是要赞扬孩子的兴趣与创造力。而且这与孩子个『性』的形成有着很大的关系。
假如人整天把孩子关在家中学习，限制其活动，并往往打破他的幻想，这样的孩子长大了只会成为家长的乖儿女，社会的"绝对守死者"，可以说他们是有了一种"奴"『性』。你愿意孩子成这样吗?如果孩子们都这样培养，那么社会就毫无进步的希望。
赞美孩子的兴趣、创造力要与其树立正确的是非观相结合，不能鼓励其胆大妄为，赞扬其胡思『乱』想。要赞其兴趣创造力的有利『性』、可行『性』。这一点，a先生就做得不错。
一天，a先生下班回家，发现他儿子拿着他心爱的牛角冒着大雨在院子里挖石头，身上雨水混着泥浆，脏的不行了。那牛角尖也不知是否依然存在。他正气的想好好教训儿子一顿的时候，儿子手中拿着几块石块，满脸兴奋的跑了过来。
"爸爸，你看这石头上的花纹，真漂亮，放在我家的金鱼缸里，小金鱼肯定喜欢的很。"儿子举着石块对a先生说。
"是的，你真有眼光，这石块的花纹很特别，像向日葵花，哦，还像一只缩着头的乌龟呢。"a先生看着儿子无邪的脸，不由改变了主意。
这是一件小事，但如果a先生一怒之下打他儿子一顿，以后他儿子心中始终会存有阴影，会因顾虑父亲而放弃许多。
其次要赞美孩子的进步。
随着年龄的增大，对世界了解的加深，孩子们开始变得比较成熟，开始有主见起来。这就是一个进步过程，这个过程中的赞美激励是十分必要的。
进步分大的进步和小的进步。我们绝不能忽略那一点点的进步，正是这一小点一小点的进步促成了他的成熟。孩子们昨天问你星星有没有妈妈，你觉得他问的有点幼稚可笑，今天他问你星星到底距我们多远，你觉得很正常。但到有一天你儿子突然告诉你星星分恒星、行星、卫星等，恒星能发光，太阳是太阳系里的唯一一颗行星时，你是否觉得很突然。如果是，证明你平时没有多注意孩子的一点点的进步。
当你的孩子自己把房间收拾得整整齐齐；当你的孩子做好的饭菜等你回来吃；当你的孩子告诉你今天坐车时把座位让给了一位老太太；当你的孩子说昨天晚上学到十二点，终于完成了所有任务……你觉得他们那时最期盼的是什么，是你的一句赞扬啊!你这时肯定知道孩子有进步了，开始慢慢长大了。你会不因此而高兴吗?
再次，当孩子具有一定的审美观后，他们开始有了对美的追求。他们开始讲究穿戴，开始注意发型，开始在异『性』面前表现自己。这时外界的氛围对其心态影响较大。如果别人说他(她)穿的合身，说他(她)的身材好或发型很酷，表面上他们肯定显得挺不好意思的，但内心却很是乐意于此。当然美不仅仅是外在的，更重要的是内在美。内在美主要是思想素质问题，包括对祖国的热爱，对父母的孝敬，对别人的尊重，对社会秩序的遵守；热爱劳动，热爱生活等。这都非一日之功形成的，需要成人的时时的指正，并用有效的赞扬鼓励他们追求美。
最后，还要强调的是：对孩子意志力、勇气、自信心的赞扬。
爱迪生说"成功=一份天才+九十九份汗水"，好多人具有一份天才，可是为什么他们还是不曾成功(即使他们也付出过汗水)?就因为他们没有坚强的意志力和自信心。本来要九十九份汗水，你付二十、三十就是九十八份也不能成功，只有坚持到最后才行。
孩子们就像一块未被雕塑的美玉，他们身上的种种优秀的品质将随着你的开发与调教一天天增多，一天天巩固于其个『性』之中。
二、"相比之下，这孩子还不错"
我们看什么事物都得有个参照物，你才能对其加以判断。"是"是"非"的参照物，"远"是"近"的参照物，"美"是"丑"的参照物。我们称赞孩子也同样需要参照物，需要加以比较，这才能显出他到底是进步了还是后退了，是成熟了还是一如往日。
我们这里的比较中赞孩子主要从三个方面来说。
1.和艺术作品中的孩子或成人进行比较
2.同现实中的人进行比较
3.同孩子自己进行比较。
"艺术源于生活"，虽然其有夸张的一面，但亦是脱离不了生活，艺术品中的人物大多是虚构。有的近乎完美，有的一无是处。但这并非无法比较。我们可以拿取其中的一个点或一个面就行了。
许多好的影片和书籍不知使多少人为之振奋。影片和书籍中的英雄人物也不知不觉成了人们比较的对象。如《小兵张嘎》的机智、勇敢。《英雄儿女》中王成的大无畏，《雷锋》的全心全意为人民服务以及后来的《焦裕禄》。虽然他们做出了令人们敬佩的事，但他们身上的优点并不是被他们垄断了，可能千千万万个人都拥有，只是没搬上荧幕而已，只要你稍加留意，就会发现这种优点往往在纯真的孩子身上体现的更明显。
当你的孩子做了一件帮助他人的事，人可以拿雷锋做他的榜样；当你的孩子面对挫折，不屈不挠时，你可以说他有保尔的钢铁意志；当你的孩子为了失学儿童而砸碎自己心爱的蓄积小动物，你可以拿其壮举与董存瑞舍身炸碉堡相比。你觉得这话说的有些夸张吗?从心理学的角度说，儿童有一种特强的模仿力。你们既然把他们比成英雄，他们就会觉得自己是个英雄，做什么事都得拿出点英雄气概来，不知不觉的会去模仿英雄的为人处事。就像一个班集体中的班干部一样，你是班干部，你就得带头，做出榜样，让人服你。
现在一直流传着"人比人，气死人"的说法，但这并不代表你不能拿自己的孩子和别家的孩子比，不管怎么说，艺术作品中的人物总不如现实生活中的人物有血有肉。
当你还小的，你父母也许常对你说这样的孩子乖，那家的孩子学习勤奋等。当时你有何感想，你是否觉得那家的孩子真的那样呢?不，你肯定会想，那家的孩子不乖的你没看到，乖的时候恰恰被你发现了。这样对孩子产生了好的效果吗?但如果你说，我家儿子最乖了，都知道自己收拾房间了，邻家就不如你，房里『乱』糟糟，可让他父母每天累的……这时你的孩子的虚荣心(或叫上进心吧)会使他们想到更进一步的称赞，说不定明天就开始帮你扫地、做家务了。以证实他的确比邻家某某优秀的多。
随着孩子的一天天长大，他们不再问"麻雀知道它们叫麻雀吗?""电视机吃不吃饭?"这类问题，他们开始问你怎样对待老师、同学，怎样整理好的东西，怎样做饭等问题，这说明他们开始懂得了要独立生存了。这提问的本身对比就是值得大加称赞了，你还有理由保持你的"金口不开"吗?当然，上面是说的一个大的过程。我们要从小事做起，僻如小王说他孩子：上次你语文才考了73分，这次一下子蹦到80分，我女儿了不起，进步真大呀，真让爸爸高兴。这时她女儿见爸爸这么高兴，又夸奖她，兴奋的说"爸爸，这次发挥的不好，下次我考个85分给你看看。"女儿能这样说，说明小王的话已生效，剩下的就是她女儿的向85分的奋斗过程了。有些家长就对孩子要求过高，不仅不懂得赞美，反而大加责备。一个孩子说："上次我数学考了98分，全班第一，妈妈很高兴。可这次我只考了89分，得了第四名，妈妈狠狠的骂了我一顿，这次题本来就比较难吗?再说我也不可能保证次次考第一吧。"在这儿，这位妈妈就陷入了教育孩子的误区，没有用比较赞美法。只看到孩子分数、名次的稍微下降，没注意孩子思维等素质的提高，打击了孩子的自尊心。
总之，在比较中你会发现孩子的进步，也可以根据孩子的实况，提出更适当的更高要求，使孩子更快进步。比较中赞孩子可以使孩子做得更好，对自己抱有更强的自信心去迎接明天的挑战。
三、赞美孩子，非一日之功