《刘墉文集》第224/476页

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　　“我在等着听新闻快报！看看明天会不会下雪，下雪之后会不会停课！”

　　（二十分钟之后）

　　“你在浴室做什么？”

　　“我在摘隐形眼镜、还有刷牙、洗脸！”

　　（十五分钟之后）

　　“你在做什么？已经一点半了！”

　　“我在放洗澡水！我在等水满！”

　　（三十分钟之后）

　　“你为什么还不关灯睡觉？已经两点多了！”

　　“我在收拾久久电子书。”

　　结果：两点半钟才熄灯。

　　故事四：

　　“咦？早就看他醒了！怎么还没出来？”母亲过去敲门。没反应，推开门，居然小子穿
好衣裳，却又缩回去睡：“怎么又睡了呢？昨天不是早早就上床了吗？”

　　“我只是想再躺一下！”说着用被蒙着头。

　　“混蛋！快点滚起来！”老子怒气冲冲地进来：“又不是睡得晚，为什么赖床？婆婆妈
妈地！哪里像个男人？”说着就要动手捶人。

　　母亲一把挡住：“就让他多睡一下好了！”

　　“他上礼拜出去旅行，怎么一大早不用人叫就起床了？还有在暑假国际营里，他不是起
是比别人都早吗？”老子吼着：“为什么现在要赖床？”

　　结果：老子捶了儿子一拳，儿子态度恶劣地顶撞两句，父子两天没讲话，而且当天早上
儿子又迟到了！

　　　　　　　　　　安排时间的比重并善用时间

　　以上四个情况，是每个家庭都可能经验的，也暴露了许多孩子的问题。

　　由故事一，我们发现孩子常犯一个毛病，就是不知道怎么分配时间。他们可能明天要考
三科，却把大部分时间花在准备第一科上，等第一科读完，却已经晚到没时间和精力念下两
科。

　　或是勉强念完，第二天却没精神上学。

　　他们也可能花不成比例的多时间，去搞一样东西。问题是这一科的老师不会因为他这一
次杰出的表现，就免除以后的功课。别的同学表现虽远不及他，但只要达到应有的水准，也
能得到高分。他反倒因为误了其它的功课，而在最后遭到挫败。

　　故事二，看来似乎与故事一相同，实际问题出在：孩子不懂得分辨“大时间、小时间、
完整时间与零碎时间。”

　　他们可能用大而完整的假期，做一些每件只需一、两小时就能完成的事。却在小而零碎
的空间，想要去做需时数日才能做成的“大题目”。这就好比，有了大笔钱却只知道买许多
小电器、小摆设，度假游乐的人，到头来没有自己的房子住！

　　故事三所表现的，是不知道在同一时间做许多事。这种人往往只能单线地使用时间，他
不懂得在等车时看杂志、在坐车时背英文单字，甚至在长途的车程中打个吨。如同故事中，
那孩子明明可以一边摘眼镜、一面听收音机、等洗澡水；或一边听收音机、等洗澡水、一边
收久久电子书。结果他却要一件件分开来做，浪费了两、三倍的时间。

　　　　　　　　　　白日恐惧症

　　故事四中，我们需要探讨的则要复杂多了。