《刘墉文集》第297/476页

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钱，自己还出去打工，又知道陪伴老人家。”

　　老爸转身看着我：

　　“多跟肯尼学学！”

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　　每次他要赌，
　　出了题目之后，会先盯着我的脸。
　　看我不会的样子，可能叫价五斗；
　　看我面有喜色，则……

　　　　　　　　　　好惨的中文课

　　每一次看见老爸拉着四岁的妹妹跳舞，我都会想：

　　“他什么时候变得这么有情调了？”

　　记忆中，他从来没跟我跳过舞，甚至没怎么玩过，如果说玩，那就是比赛、上课。

　　我到现在都记得，三、四岁的时候，卧室门上，贴了一张大大的纸，我常在前面罚站。

　　纸上的画面记不清了，据老妈回忆，那是注音符号，每个符号，都画成一个人、一棵
树、一张椅子或一朵花的样子，使我比较容易记。

　　老妈说，老爸年轻的时候，最没人情了。他出国采访将近一个月，迸家门，不把我抱起
来亲亲，却喊：

　　“儿子！过来！考考你老子交代的字，背熟了没有？”

　　大概就在这种所谓的强势教育下，我很小就会背几十首唐诗，会认好几百字，报纸上还
登过我的新闻呢！不过，老爸一点也不得意，他说：

　　“小时候背的不算数，小时了了，大未必佳！”

　　果然，老爸出国没多久，我的唐诗全还他了。倒是认的国字，到现在都管用。

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　　　　　　　　　　从象形文字开始

　　老爸教国字，有他一套。

　　大概因为他学画，所以总用图画的方式教。譬如：画一棵大树，除了中间的主干，上面
左右伸出两根枝子，下面长出两条根，是“木”字。

　　画一条横线，上面加一小竖、一小横，是“上”。下面加一小竖、一小点，是“下”。
上下和在一起是“卡”。

　　又画一横线，上面加个太阳，是“旦”。

　　太阳上、下加草，太阳落在草里，是“莫”。

　　“莫”就是“暮”，后来的人糊涂，草下面又加一个日，成了现在的“暮”字。

　　同样的方法――

　　他画一只手，伸在“木”上，是“采”。

　　文字应该愈来愈简化，除非为了精确，何必愈变愈麻烦？

　　或许正因此，在台湾早期，充满文化禁忌的时候，他已经开始教我认简字。

　　才出国，他就教我读中国大陆的“拼音系统”。

　　奶奶为了这个跟他吵，说他不爱国。

　　他坚持说：十亿人用的工具，你不能不会用。