《让孩子受益一生的N个能力》第3/45页
当然，培养孩子的生活自理能力也不是一朝一夕的事情，不要妄想“一口就能吃个胖子”，要循序渐进，要随着孩子年龄的增长，逐步提出较高的、孩子力所能及的要求，让他们渐渐来适应。
父母不要总是在担心孩子，总有一天他们是要自己来面对整个社会和人生的，父母不可能永远都挡在他们的面前。因此，从小培养孩子自己的事情自己做，自己的东西自己管，自己的生活自己安排的自我管理习惯，能增强孩子行动的独立『性』、目的『性』和计划『性』，这对于孩子今后生活的幸福和成功无疑是有很大帮助的。
题后感悟：
在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧。
第一篇 当孩子在家里 二、动手能力，可以强化行动力
原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名的教育家陶行知在此基础上经过长期的研究后，提出了“手脑并用”的理论，该理论首次提倡让孩子通过自己的口、眼、手，在亲自感知、观察、『操』作的过程中学到知识，并强调了手指的运动有利于幼儿智力及行动力的发展这一观点。
英国教育家、哲学家洛克曾说过：“人的智慧是从人的行为开始的，在动作之中延伸的。”但在如今的社会上，很多家长却把教育看作是单一化的智力开发，在早期启发教育上违背儿童的心理特点，这种急于求成、拔苗助长、求见求全、盲目定向的行为，这种过分的爱与全部包揽，只请求对其进行知识灌输，只看孩子的分数而不看孩子自理能力的行为，对于孩子来说是无半点好处的。家长朋友们知道吗？如果不让孩子亲自动手去尝试，等于是阻断了孩子探索的途径及兴趣，久之孩子就会失去对新事物的兴趣和探索精神，甚至连正常的思维也会逐渐变得迟钝，严重的影响了孩子的全面发展。
孩子手部发育的特点
毋庸置疑，孩子动手的过程实际上就是“手――眼――脑”三大部分之间的协调过程，想要促进孩子行动力的全面发展，必须首先要发展他的手指『操』作能力――动手，而在这个过程当中，家庭教育显得尤为重要。先来看一看孩子手部的发育特点吧：
第一，幼儿手肌肉特点。
1.孩子的肌肉嫩，收缩力差，易疲劳。
孩子正处在生长发育时期，肌肉嫩而柔软，收缩力差，容易疲劳。不过由于孩子的身体新陈代谢旺盛，因此虽易疲劳但恢复也很快，但注意供养一定要充足。
2.神经系统的技能调节不强。
由于幼儿的神经系统发育还不够完善，所以对骨骼肌的调节能力也不够强。
3.小肌肉群发育较晚。
孩子上下肢活动的大肌肉群发育较早，而小肌肉群发育较晚，3～4岁的幼儿在用手指活动的细小动作方面如握笔、拿筷子、系鞋带等方面掌握不自如。
第二，肌肉卫生。
1.应让孩子保持正确姿势。
家长在教孩子动手做一切活动时，应尽量让他们保持正确姿势，但要注意避免肌肉过分紧张，导致幼儿肌肉疲劳。
2.补充足够的营养。
因为孩子处于生长发育最为关键的时期，所以家长应科学地合理地搭配好食物，做到膳食均衡。同时，还应培养他们养成良好的饮食习惯，做到不挑食、不偏食、多吃青菜水果，少吃腌食甜食，不吃刺激『性』食物。
3.加强锻炼，促进肌肉群的发展。
父母应该让孩子从小就应该养成体育锻炼的好习惯，这样可以促进大肌肉群的发展，在泥工、手工、日常生活中促进小肌肉群的发展。孩子稍大些时，父母可以适当地制造一些障碍，让孩子自己想办法拿到想要的东西，以促进手眼协调能力的发展。慢慢地，可以让孩子练习一些“高难度”的动作。但组织安排的活动要合理，避免疲劳，预防肌肉损伤。
如何培养孩子的动手能力
某小学三年级的学生们带着家里的菜刀来到课堂――“今天我们技能课学习自己动手切黄瓜。”有一位学生这样告诉家长。只见每个学生的面前都横着小案板，上面搁着几根绿油油的黄瓜，30个学生几乎人手一把明晃晃的菜刀跃跃欲试。在老师的指导下，学生们举着笨重的菜刀，眼睛紧盯着黄瓜，一刀一刀小心地切着。他们对老师的教导记得很清楚“左手空握拳按住菜，右手用刀，使刀锋向外，这样就不会切着手。”过了一会儿，孩子们都切完了，毕竟是第一次动手，黄瓜的形状可谓是千奇百怪。不过，这并没有影响他们的心情，他将自己的黄瓜放入碗里，撒上盐、酱油、醋和味精等调味料，“味道不错！”孩子吃着自己的战利品，不禁发出这样的感言。
教育学家们一致表示，让孩子自带刀上课的确有些危险，但也确实有锻炼孩子的动力能力与行动力的作用，只要做好保障，这种教育方式还是值得提倡的。
著名的学前教育家张家麟先生曾说：“要教养一个孩子会动手做事。”诺贝尔获奖者杨振宁也曾提出：“中国的小孩在动手的兴趣和能力方面，明显不如欧洲国家和美国的小孩，主要是没有机会动手。”孩子所处的时期是身体动作和双手动作发展的关键阶段，而多加锻炼手腕和手指等小肌肉群的运动，对他们的智力和创造才能的开发会打下牢固的基石。那么，如何培养孩子的动手能力呢？
第一，利用大自然丰富的资源。
在孩子的视野中，大自然就是他们无限乐趣的源泉，父母当然也要将这些天然的资源充分地利用起来。春天可以到野外放风筝，踏青；夏天可以到水池中游泳、捉鱼；秋天可以到野外拾落叶，做树叶标本；冬天可以堆雪人、打雪仗、滑雪。大自然中蕴藏无限内涵，吸引着孩子去探索，如果父母能够清楚地认识到这一点，对培养幼儿的动手能力是百利而无一害的。
第二，在日常生活中培养孩子的动手能力。
1.在植树时，尽量让孩子动手翻土、种植、浇水、施肥。在这个过程中，既可以让孩子体验活动的乐趣，又培养了他们的动手能力。
2.在日常生活中，多举办一些比如叠被子、系鞋带、编花篮、扣扣子等活动，从而训练孩子的动手能力。
3.在自由活动中，教师通过有目的、有计划地投放各种游戏器材，来激发孩子的动手意识，促进动手能力的发展。
第三，运用家庭式教育，培养孩子的动手能力。